根據(jù)6度空間理論中最經(jīng)典的瓦茨-斯特羅加茨（ws）模型的分析，小集群中會(huì)存在一個(gè)或者幾個(gè)節(jié)點(diǎn)與其他的小集群產(chǎn)生緊密聯(lián)系，從而讓兩個(gè)小集群之間存在的聯(lián)系的平均路徑大大縮短。
　　這種節(jié)點(diǎn)現(xiàn)在有一個(gè)名字叫做社交牛逼癥。
　　在加藤覺(jué)看來(lái)，藤原千花無(wú)疑是一個(gè)社交牛逼癥的患者。
　　她輕而易舉的建立了和自己的聯(lián)系，又在桌游部混的風(fēng)生水起，按照ws模型來(lái)看，藤原千花無(wú)疑就是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，通過(guò)她，就可以用最短的路徑和最高的效率聯(lián)系到更多的人。
　　而現(xiàn)在的藤原千花露出了標(biāo)志性的看上去毫無(wú)邪念的璀璨笑容，然后大聲的和另外一位叫做梢的女孩討論著事件卡可以改進(jìn)的方向。如果不聽(tīng)這倆人討論的內(nèi)容，當(dāng)真是賞心悅目的圖景——秀知院的平均顏值可一點(diǎn)都不低。
　　得想辦法從這個(gè)女人身上認(rèn)識(shí)更多人才行。
　　加藤覺(jué)如是想到。
　　“感覺(jué)如何，加藤同學(xué)？有沒(méi)有什么建議之類(lèi)的？”
　　“感覺(jué)如果給每個(gè)玩家加上一個(gè)隱藏身份來(lái)隱藏真實(shí)的勝利的話，在更多人游戲的時(shí)候會(huì)比較有趣，然后停留時(shí)間和探索地點(diǎn)應(yīng)該加上一定的限制，然后，死去的玩家尸體不要扔，改成另外一個(gè)勝利條件，比如讓活人全死光之類(lèi)的，好像也會(huì)很有趣的樣子?！?br/>　　他想了想回答道。
　　之前的勝利條件是學(xué)生要探索完學(xué)校的一定數(shù)量的設(shè)施，老師要保證自己的上班出勤，保安要保護(hù)學(xué)生和老師的安全。
　　簡(jiǎn)單的總結(jié)一下就是學(xué)生要四處去作死，老師要一直待在一個(gè)地方作死，保安要讓這兩個(gè)作死怪茍住，至少不能退出游戲，交互大致是夠的，但是對(duì)抗的內(nèi)容就比較少，人數(shù)越多就很容易演變成快速抱團(tuán)通關(guān)。
　　“不錯(cuò)不錯(cuò)，都很有價(jià)值的提議，記下了記下了，還有沒(méi)有？試玩的建議對(duì)我們很重要。”
　　tera子在一個(gè)筆記本上飛快的記錄著，等她停下筆，又抬起頭露出了期待的神情。
　　于是某人想了想又提了幾點(diǎn)。
　　“非常感謝，加藤同學(xué)對(duì)游戲好像很有心得的樣子，很喜歡玩游戲嗎？”
　　“還算是喜歡吧，不過(guò)我玩的很少，大部分也都是云的?！?br/>　　有些都市傳說(shuō)和游戲有關(guān)，為此至少要有基礎(chǔ)的了解，加藤覺(jué)買(mǎi)不起游戲機(jī)，自己攢的老破電腦的性能也最多支持一下紅警之類(lèi)的，看視頻都不敢開(kāi)高清，所以也就是只能依靠視頻云一下游戲了。
　　“好了幾位，時(shí)間也不早了，今天我們的社團(tuán)活動(dòng)就到這里?！?br/>　　tera子又在自己的本子上寫(xiě)了幾筆之后，就拍了拍手，提醒另外兩位部員。
　　天已經(jīng)開(kāi)始泛黑，學(xué)校的放學(xué)鈴聲也已經(jīng)打響，偌大的學(xué)校逐漸的開(kāi)始安靜下來(lái)，三個(gè)女生嘰嘰喳喳的走在前面，加藤覺(jué)手里拿著他的筆記本稍微落后半步。
　　“話說(shuō)我們等下要去家庭餐廳聚餐順便商討一下游戲的后續(xù)制作問(wèn)題，加藤同學(xué)要一起來(lái)嗎？”
　　“啊，這個(gè)的話，我等一會(huì)兒有打工，很抱歉?！?br/>　　對(duì)于對(duì)方友好的邀請(qǐng)，加藤覺(jué)只能聳聳肩表達(dá)自己的歉意。
　　“真是太可惜啦，加藤同學(xué)，等你哪天有空的時(shí)候再一起出來(lái)玩吧?！?br/>　　他在學(xué)校門(mén)口與桌游部的三人組告別，最后回頭看了一眼學(xué)校，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。