首相政府總是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性選舉的方式，集合全國(guó)的政治精英，做出理性的重大決策。
　　高墨涵咬了咬牙，下定決心，為大宋國(guó)朝的虛君制度的進(jìn)化、演變暗中推波助瀾，希望用兩代人的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)權(quán)力的和平過(guò)渡。
　　如此一來(lái)，國(guó)朝可以有效的跳出一個(gè)殘酷的歷史淘汰定律：即后嗣繼位的昏君導(dǎo)致王朝衰亡的負(fù)面效應(yīng)。
　　只要能延續(xù)大宋的文明薪火傳承，避免大明的保守倒退，元、清諸蠻的入主中原，說(shuō)什么也值得去做。
　　主意已定，接下來(lái)的行動(dòng)方案就清晰簡(jiǎn)單了。
　　高墨涵參照后世大英帝國(guó)培養(yǎng)儲(chǔ)君的學(xué)習(xí)方案，比如英國(guó)貴族學(xué)校教授的七藝（邏輯、語(yǔ)法、修辭、數(shù)學(xué)、幾何、天文、音樂(lè)，世稱“七藝”），結(jié)合大宋的國(guó)情，略加修正，改為禮儀、思想品德、演講與表達(dá)、諸子百家經(jīng)典選讀、體育射獵、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中地理、樂(lè)府樂(lè)理這八個(gè)實(shí)用的課程。
　　高墨涵在宣紙上一一列出各門課程的詳細(xì)計(jì)劃，以高府的名義向社會(huì)公開招募課程塾師，由自己親自面試師資力量，篩選合格的教師指配給趙恒。
　　高墨涵喊來(lái)管家高福，吩咐由他去府外組織招募師資，特意叮囑他對(duì)前來(lái)?yè)?dān)任教師的賢達(dá)務(wù)必執(zhí)禮謙恭，萬(wàn)萬(wàn)不可拿出豪門府邸的威風(fēng)做派。教師們的工資先定個(gè)能夠保證基本生活的底酬，再由高墨涵面試后擇其優(yōu)秀者當(dāng)場(chǎng)加薪，一年后再按績(jī)效考核。
　　對(duì)開辦私家教育這塊，高墨涵還有一個(gè)宏大的企圖。
　　國(guó)朝流行私家書院制度，比如大名鼎鼎的岳麓書院、白鹿洞書院，皆是私家書院。只要不涉及敏感的政治斗爭(zhēng)，朝廷官方一般對(duì)各類培養(yǎng)人才的書院皆優(yōu)容有加。
　　高墨涵主要的教育構(gòu)想是有三個(gè)，針對(duì)不同的學(xué)員，開設(shè)三所不同的學(xué)校。
　　對(duì)于定王這樣的貴族子弟，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人物，開設(shè)貴族學(xué)校，定名伊頓公學(xué)。（惡趣味）
　　對(duì)于高府招納的工匠、術(shù)人的子弟，培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才，開設(shè)平民技術(shù)院校，定名麻省理工。（還是惡趣味）
　　將來(lái)高墨涵一定是要配合高俅整頓京中禁軍的，需要培養(yǎng)一大批合格的軍事人才，開設(shè)軍事院校，定名黃埔軍校。（就是惡趣味）
　　自古以來(lái)，受教育的往往是達(dá)官貴人和士大夫群體，教育權(quán)也被這些人壟斷了。高墨涵準(zhǔn)備打斷這種壟斷，實(shí)現(xiàn)孔圣人所言的“有教無(wú)類”，平民百姓都能享受教育權(quán)利。
　　考慮到士大夫群體對(duì)自身壟斷教育權(quán)的喪失，發(fā)出的詰難，高墨涵想好了應(yīng)對(duì)策略。高墨涵對(duì)于這些學(xué)校的管理者選擇了最佳人選，蘇氏父子，擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)！還有什么士人可以在國(guó)朝赫赫有名的“三蘇”面前擺士大夫的文化優(yōu)越牛掰譜，有本事你丫的寫幾篇文章勝過(guò)“三蘇”呀。
　　算算時(shí)間，蘇過(guò)、蘇轍父子一門也快從海疆回遷到汴京了。小岳岳也將在幾天到達(dá)。高墨涵想想都興奮。
　　高墨涵把設(shè)計(jì)的教育方案收好，靜靜的踱步走出住所。
　　高墨涵安步當(dāng)車，來(lái)到高俅的院子。