“系統(tǒng)，他們有點(diǎn)厲害啊。上一次測驗(yàn)沒人幾個(gè)，這一次居然都達(dá)到了十二分左右?！?br/>　　在游樂園瘋玩了一天之后回家，蘇白開始看起今天的測驗(yàn)結(jié)果。
　　上一次測驗(yàn)的平均分只達(dá)到了八分，沒人及格。而這一次沒人不及格，平均分達(dá)到了十二分左右。
　　【他們原本就是地球上學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的一匹人，在逐漸理解了高等生物基礎(chǔ)理論之后，向著尖端技術(shù)邁步，自然也比一般人快?！?br/>　　系統(tǒng)回答道。
　　“不過，教師這個(gè)技能，有點(diǎn)太弱了吧。授道者還能提高被教的人的學(xué)習(xí)能力呢。教師除了給予了更加科學(xué)的教育方式以外，就沒有其他增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的地方了，全看他們自己的天賦和自覺。”
　　蘇白開口吐槽了一句教師這個(gè)技能。
　　作為教育這個(gè)技能分支的主干部分，教師lv6提供的技能名為泛傳播性。其只有一個(gè)作用，那就是加深被教育者對以掌握的知識(shí)的記憶，然后沒了。
　　是的，不增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，只增強(qiáng)記憶力。并且，不是加強(qiáng)記憶速度，而是加強(qiáng)對那些已經(jīng)被記得滾瓜爛熟的知識(shí)的記憶。如果對那些知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠透徹，這個(gè)技能也不會(huì)生效。
　　【教師教的不是學(xué)生，而是老師。老師存在的意義，不在意推進(jìn)一個(gè)文明的發(fā)展，而在于新知識(shí)的傳播?！?br/>　　【想要達(dá)到霸凌更多的人目的，那就要讓更多的人加入這一條可以看到名為真理的終點(diǎn)，實(shí)則需要數(shù)十代人去追逐才有可能企及的光輝大道上。而想達(dá)到這一點(diǎn)，那宿主你培養(yǎng)出來的第一批人，自然要成為最好的老師，將他們腦海之中的知識(shí)傳遞給給多的后繼者。】
　　【想想看，數(shù)十代研究者，絕望的站在這一條可以看到盡頭，但是卻知道自己這一生也無法觸摸到那名為真理的絕美的光輝大道上。他們會(huì)在這一條光輝大道之上奔馳，但也知道自己只能成為后輩的墊腳石，為后輩最終抵達(dá)那名為真理的絕美而努力，那是何等的悲哀？這又是何等殘酷的霸凌！】
　　系統(tǒng)這個(gè)時(shí)候開口說道，顯得非常的興奮，就像是它已經(jīng)聽到了數(shù)十代大夏的研究者因?yàn)槟軌蚩吹秸胬恚瑓s觸摸不到真理，而發(fā)出的哀嚎。
　　“那有個(gè)問題，這樣的話，總有一代，會(huì)抵達(dá)真理的盡頭，不需要依靠lv6的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，也能夠自己制造出母胎特化重塑細(xì)胞的完全體，那不就被他們給爽到了嗎？”
　　蘇白說出了自己的擔(dān)憂。
　　霸凌者，怎么可以讓被霸凌者如愿以償？如果這種事情真的發(fā)生了，那不就代表她太弱雞了？這個(gè)可不行！
　　【呵呵呵呵~這種事情怎么可能會(huì)發(fā)生。生物的真理，哪里是如此簡單就可以被追逐到的。等有第一個(gè)人捧起他們以為的，被稱之為真理的桂冠之時(shí)，我們可以繼續(xù)指引他們，讓他們知道他們以為自己抵達(dá)了山巔，實(shí)則不過是越過了名為真理的山峰腳下的一座猶如塵埃大小的頑石而已。而他們捧起的名為真理的桂冠，不過是通往真理的真正大道旁的一朵不起眼的野花。】
　　系統(tǒng)見此說道。
　　母胎特化重塑細(xì)胞對于現(xiàn)在的地球來說，是代表了絕對的真理?？蓪τ诟叩任拿鱽碚f，這個(gè)不過是一種常用且廉價(jià)的基礎(chǔ)藥物。甚至，對于一些更加高等的文明來說，這種藥物早已經(jīng)被他們的文明淘汰，沒有了繼續(xù)使用的價(jià)值。