偏遠(yuǎn)的邊陲，識(shí)字的牧童手捧著蒸汽動(dòng)力學(xué)，一邊放羊，一邊津津有味的品讀：
　　“加熱了水，會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，所以推動(dòng)了活塞……”
　　復(fù)興大學(xué)，高層領(lǐng)導(dǎo)，全校學(xué)生，所有老師人手一本。
　　“這是李真研究蒸汽機(jī)的方向！”
　　“啊，原來(lái)蒸汽動(dòng)力學(xué)是這個(gè)樣子的啊。”
　　“神奇，這都能想到。”
　　“啊，我明白了，哈哈哈，我明白了，我終于明白為什么第一代蒸汽機(jī)會(huì)爆炸了。因?yàn)闆](méi)有氣閥?！?br/>　　“書(shū)里邊說(shuō)的很清楚，這……大義。他竟然將蒸汽機(jī)未來(lái)的改良方向都提出了設(shè)想?！?br/>　　“李真這意思……他是想公布出所有的科學(xué)知識(shí)，讓大家一起來(lái)研究，一起在這個(gè)領(lǐng)域里進(jìn)步么？”
　　“我大概理解李師的夢(mèng)想了，我要退學(xué)，去嶗山縣加入九州物理院，和李師一起?！?br/>　　“……”
　　相對(duì)前三本書(shū)而言，最后一本書(shū)《關(guān)于思維的設(shè)想》變得有些冷門(mén)了。
　　但是徐申學(xué)卻在認(rèn)真的品讀這一本字?jǐn)?shù)不多的書(shū)籍，整個(gè)人內(nèi)心之中極其震撼。
　　“科學(xué)的創(chuàng)新并非考古，而是發(fā)散性的思維，將我們的思維變得更加寬廣，讓我們更加自信……也許，我們能夠創(chuàng)造出超過(guò)古人的科學(xué)。
　　設(shè)想，假如我們國(guó)家每個(gè)人都擁有這么一種思想。大家一起致力于基礎(chǔ)學(xué)術(shù)的研究，大家致力于理論配合實(shí)踐的共同研究思想，我們的世界又將會(huì)變成怎樣？
　　科學(xué)從來(lái)都不會(huì)是一個(gè)人的成就。科學(xué)是一群人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界整體層面上的進(jìn)步，然后迎來(lái)一次小的爆發(fā)，這稱之為進(jìn)步。科學(xué)不是考古，科學(xué)不是模仿著古人的傳說(shuō)而照貓畫(huà)虎?？茖W(xué)不是臨摹，也不是將思維畫(huà)一個(gè)圈禁錮起來(lái)……”
　　如果說(shuō)前三本是科技普及書(shū)，第四本，那就是一本哲學(xué)書(shū)。
　　通篇用委婉的語(yǔ)言，痛斥九州之殤。
　　徐申學(xué)合上了書(shū)籍，老眼之中有淚光閃爍：“我懂你為什么要?jiǎng)?chuàng)造九州物理院了。你想要做的，是傳播這么一種思想。你想醫(yī)治天下讀書(shū)人?！?br/>　　“……”
　　杭城郡，公立高中。
　　由張猛親自發(fā)布命令，將李真所寫(xiě)的四本書(shū)，全部列為公立高中的教學(xué)內(nèi)容。
　　當(dāng)日，物理老師熬夜研究四本書(shū)，喜極而泣，在四本書(shū)里揭開(kāi)了一層層的迷霧，茅塞頓開(kāi)。
　　第二日，物理課程變了。
　　“同學(xué)們，翻開(kāi)蒸汽動(dòng)力學(xué)第一頁(yè)。這本書(shū)是由你們的學(xué)長(zhǎng)，九州第一狀元，九州物理院院長(zhǎng)李真所著。從今天開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)蒸汽動(dòng)力學(xué)?！?br/>　　全班所有學(xué)生，目光灼灼，激動(dòng)的直舔嘴皮子，比以往任何時(shí)候都更要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的學(xué)長(zhǎng)無(wú)私傳播出來(lái)的知識(shí)。
　　一夜之間，神秘的蒸汽機(jī)原理在整個(gè)九州都不再是秘密了。
　　一夜之間，能量守恒定律被所有學(xué)者所知道，更是被一些看了《關(guān)于思維的設(shè)想》的學(xué)者所進(jìn)行一一驗(yàn)證了。
　　中州，帝國(guó)理工。
　　如復(fù)興大學(xué)一般，亦人手一本。整個(gè)校園陷入了絕對(duì)的沉默，再?zèng)]有了任何的喧囂，全校人手一本，每個(gè)人都低頭看著李真所寫(xiě)的四本書(shū)。
　　整個(gè)學(xué)校里沒(méi)人上課，沒(méi)人玩鬧，有的只是那沙沙沙的翻書(shū)之聲。
　　不斷有人停下來(lái)做筆記，不斷有人在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。每一個(gè)人的認(rèn)真嚴(yán)肅，都到達(dá)了一個(gè)頂點(diǎn)。
　　帝國(guó)理工的校長(zhǎng)王中書(shū)和徐申學(xué)一樣，重點(diǎn)看《關(guān)于思維的設(shè)想》。
　　閱讀完之后，心情久久不能平息。
　　背過(guò)身去擦了擦眼角的眼淚，悵然若失：“他該是我帝國(guó)理工的佼佼者啊?！?br/>　　“命運(yùn)捉弄人。唉，我現(xiàn)在終于知道他當(dāng)時(shí)為什么不進(jìn)入帝國(guó)理工了，理解他。但是，我真的只對(duì)事不對(duì)人。就算你與我兒子是生死仇人，我也會(huì)待你如春光般溫暖。因?yàn)槟愕牟徘?。?br/>　　“也好，也正是有了復(fù)興大學(xué)的經(jīng)歷，才會(huì)有九州物理院的光和熱。你的未來(lái)，將讓九州為你驕傲?！?br/>　　王中書(shū)喃喃著，說(shuō)著說(shuō)著老淚縱橫。
　　是一種心酸，是一種苦楚。
　　高級(jí)點(diǎn)的知識(shí)分子，開(kāi)明點(diǎn)的知識(shí)分子，也許都能看見(jiàn)九州之殤吧？但是，誰(shuí)又能改變這種現(xiàn)狀呢？明知道這是絕癥，可還是必須要順應(yīng)這個(gè)潮流，你沒(méi)辦法以一己之力抵抗全世界啊。
　　考古之后發(fā)現(xiàn)了新產(chǎn)物，立即仿造出來(lái)，你能立即獲得名利和地位。你研究了學(xué)術(shù)，也許你用一生也研究不透，研究透了，也無(wú)法去驗(yàn)證和證明，你獲得不了名和利。這是制度問(wèn)題，誰(shuí)能反抗？