李真終于是成為了一個(gè)教師。
　　他極其享受這種滋味，并非好為人師。而是享受這種將自己的知識(shí)傳播出去的滋味。
　　九州科學(xué)院，主修數(shù)理化三門科學(xué)。
　　物理，最難。
　　一個(gè)月后，九州物理院的物理課程分為了三個(gè)旁支——電磁學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、動(dòng)力學(xué)院。
　　這三個(gè)旁支都是很細(xì)的旁支，內(nèi)容都有很多的共同點(diǎn)。很多人選修，也有一部分人專攻。
　　李真游走于這知識(shí)的殿堂，每日忙得不可開交。因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)模式，全部依靠李真一個(gè)人，是一種非常獨(dú)特的教學(xué)模式。
　　李真白天要給每個(gè)院進(jìn)行一次講課，每天都要講不同的內(nèi)容，進(jìn)度非?？?。
　　而除此之外，九州科學(xué)院再也沒(méi)有其他的老師了。眾人進(jìn)入了自主研究，開會(huì)討論的階段。
　　曾經(jīng)的九州物理院的模式開了一個(gè)頭，現(xiàn)在全部發(fā)展成為了小組討論研究。
　　數(shù)學(xué)院，李真拿著教材站在主講位上，看著下方的一群人滿為患的聽課人員。這些人里不僅僅是數(shù)學(xué)院的人，物理院的很多人也來(lái)選擇選修旁聽數(shù)學(xué)。都很有素質(zhì)，物理院的人從來(lái)不坐座位，都是將座位讓給數(shù)學(xué)院的人。
　　他們漸漸的意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于物理的重要性，這其中的共通之處是非常多的，很容易在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生交集。
　　“勾股定律。我昨天稍微講過(guò)，誰(shuí)知道勾股定律，說(shuō)一下?！?br/>　　李真用三角板戳了戳黑板上的那四個(gè)字‘勾股定律’，看著下方。
　　眾人面面相覷，你看看我，我看看你。
　　這時(shí)，侯薔站了起來(lái)說(shuō)：“李師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！?br/>　　“你說(shuō)?！?br/>　　“勾股定律，大概是直角三角形兩直角邊a、b，的平方和等于斜邊c的的平方?！?br/>　　李真點(diǎn)點(diǎn)頭：“侯薔你坐下。對(duì)，她說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，這是勾股定律里的一些東西。但也不全對(duì)。還有沒(méi)有人知道？”
　　李真有些迫切的看著下方，他希望大家能夠繼續(xù)的發(fā)散性思維，能夠繼續(xù)的自主去研究。因?yàn)槔钫娆F(xiàn)在每一次講課，都會(huì)給下一次的課程留一個(gè)懸念，拋出幾個(gè)點(diǎn)，目的是想讓大家自己去研究。
　　很多人的思維是受九州潮流所影響的，李真在用全力的逐漸改變他們的思想。
　　再也沒(méi)人說(shuō)話了。大家都有些慚愧。
　　主要是……太難了。
　　“勾股定律，是一個(gè)基本的幾何定律。大家都知道幾何的概念吧？”
　　李真問(wèn)道。
　　“知道?！?br/>　　下方有稀稀拉拉的聲音響起，數(shù)學(xué)院的多半數(shù)人滿臉驕傲。少半部分人滿臉都是慚愧之色，一種對(duì)自己的恨鐵不成鋼油然而生。而物理學(xué)院的人急的抓耳撓腮，他們都是半路出家的，對(duì)這些是很不了解。
　　李真知道很多人不知道幾何的概念，或者說(shuō)是無(wú)法確切了解幾何的概念，他也不想去重復(fù)講解自己講過(guò)的東西。
　　因?yàn)榫胖菘茖W(xué)院現(xiàn)在處于一種大浪淘沙的模式，李真在篩選有天賦的人出來(lái)。
　　“勾股定理是用代數(shù)思想解決幾何問(wèn)題的最重要的工具之一，也是數(shù)形結(jié)合的紐帶之一。都記住一個(gè)口訣“勾三股四玄五”，聽不明白的，自己回去慢慢研究?！?br/>　　李真的語(yǔ)氣變得有些嚴(yán)厲：“就像是侯薔所說(shuō)的，計(jì)算直角三角形，從兩直角邊ab的平方和，得出斜角c的平方。”
　　眾人吶吶的低下頭，瘋狂的在筆記本上記錄。李真講課進(jìn)度很快，你錯(cuò)過(guò)一句話就要遺憾終生，大家都知道筆記的重要性。
　　李真拍了拍桌子，等眾人寫完了筆記又說(shuō)：“我為什么要講勾股定律。你們誰(shuí)能知道我為什么要講勾股定律？這只是一個(gè)定律，為什么我要著重的講？誰(shuí)知道？”
　　這時(shí)，一個(gè)頭發(fā)花白，戴著老花鏡的人站了起來(lái)。這人的名字李真忘了，只知道他是青島郡的公立高中的數(shù)學(xué)老師，來(lái)了有好幾個(gè)禮拜了。