不管怎么樣，宋導的面子還是要賣的。
　　
　　放學之后，方辰來到教學樓c棟，看到宋華正靠在他的黑色桑塔納上抽煙。
　　
　　看到方辰也沒多說什么，開車門上車打著了火。
　　
　　方辰坐到后排上：“宋導，什么事兒，去哪里？”
　　
　　“理工附小。”宋華惜字如金。
　　
　　穿過兩條街，就到了朝陽路，理工附小就坐落在路的南端。
　　
　　石市是華夏34個省會里最年輕的一個。特殊年代，因為原省會派系斗爭激烈，社會面極為不穩(wěn)定，省委省政府才決定遷往石市。
　　
　　傳說當時石市只有一條貫穿東西的大街，幾千口人，很寒酸。
　　
　　但也如同一張白紙。
　　
　　后來集中全省資源開發(fā)建設，規(guī)劃的路面就又直又寬，動不動就雙向八車道。
　　
　　而其他省份的省會因為歷史底蘊深厚，千百年來早就形成了固定的路網(wǎng)結(jié)構，怎么拓展怎么提升，也沒辦法突破原有格局。
　　
　　這也是石市的后發(fā)優(yōu)勢。
　　
　　只不過規(guī)劃太超前了，兩千年左右，路上的汽車很少，摩托車也不多，主要交通工具是自行車，所以寬闊的路上經(jīng)常是空蕩蕩的，不可能出現(xiàn)堵車現(xiàn)象。
　　
　　但此時的朝陽路，讓方辰感到驚訝。
　　
　　小三輪、自行車、摩托車，偶爾還有幾輛轎車，整個路面擠得滿滿當當、水泄不通。
　　
　　宋華小心翼翼的駕駛車輛向理工附小靠近。
　　
　　越靠近，穿著學生服的孩子們越多，嘰嘰喳喳的洪流般從學校門口涌出。
　　
　　有的高高興興跳上家長的自行車，順著人流車流回家。
　　
　　有的在校門口的小吃攤上閑逛，舉著玉米棒子、烤紅薯等。
　　
　　有的在人行道上打鬧，胸前紅領巾飄搖。
　　
　　更多的，成群結(jié)隊的走向?qū)W校旁邊的建筑里。
　　
　　這些獨門院落，或者三四層、五六層的樓房上，都掛著鮮明的招牌。
　　
　　春華英語補習班、田雨繪畫班、柔柔鋼琴練習社，等等。
　　
　　左右看一看，數(shù)一數(shù)，至少二十多個各類補習班、輔導班。
　　
　　宋華回頭對方辰說道：“理工附小多少學生，你知道嗎？”
　　
　　方辰搖搖頭。
　　
　　的確不知道，甚至這個學校名字也是剛剛上車前聽宋華說的。
　　
　　“六年制三十軌。每個班對外稱五十人，其實遠遠不止。這一個學校總共有超過一萬學生?！?br/>　　
　　“你知道有多少人上各類課外輔導機構嗎？”宋華繼續(xù)問。
　　
　　方辰再次搖頭。
　　
　　宋華繼續(xù)自答：“其中三分之一是上各種輔導班的，每年花費在一千到兩千元，也就是說市場容量最低是四五百萬。”
　　
　　宋華：“那么知道整個石市的市場規(guī)模嗎？”
　　
　　方辰繼續(xù)搖頭。
　　
　　宋華道：“而石市這樣規(guī)模的小學有大概十多所，初中這樣的規(guī)模也有十多所。其他小學校暫且不論，補習市場就有一個億。但這只是現(xiàn)在，未來十年這個數(shù)值還得翻個四五番，甚至更多。
　　
　　“這根據(jù)從哪兒來的？”宋華已經(jīng)懶得問方辰了，開啟了自問自答模式，伸出三個指頭：“三個方面，一是華夏根深蒂固的重視教育的傳統(tǒng)。耕讀傳家嗎。經(jīng)濟社會發(fā)展程度越高，人民群眾日子越好過，就越重視教育。二是社會發(fā)展的固有規(guī)律。改開初期膽大聰敏就能發(fā)財?shù)碾A段依然過去，之后是智力經(jīng)濟時代。學歷和知識才能致富。以后越來越多的人會明白。三是對比日韓得出的結(jié)果。為什么不對比歐美？因為社會文化屬性不一樣，日韓和我們同屬于中華文化圈。他們的輔導產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就是我們的十倍還多。