在一旁歡樂的氣氛中，李華走上了講臺(tái)。
　　方學(xué)文黑著臉，說(shuō)出的話，潑出去的水，為人師表，這個(gè)時(shí)候他不能言而無(wú)信地將李華趕下臺(tái)，只能無(wú)奈地讓到一邊。
　　“第一次講課有點(diǎn)緊張，望大家見諒?！崩钊A站上講臺(tái)，提前打了個(gè)預(yù)稿，不好意思地說(shuō)。
　　“嘩啦”一聲，同學(xué)們?nèi)滩蛔∞Z然大笑。
　　聽到李華嬉皮笑臉的話，方學(xué)文恨不得一腳將他從講臺(tái)踹下去。
　　“抓緊時(shí)間，不行就滾下去?！狈綄W(xué)文恨聲催促道。
　　“嗯，我們繼續(xù)下一題：盒子里裝有3只黑球，2只紅球，2只白球，在其中任取4只球，以x表示取到何求的只數(shù)，以y表示取到紅球的只數(shù)，球x和y的聯(lián)合分布率?！?br/>　　“這題知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合分布的排序，要對(duì)x，y的取值進(jìn)行依次討論，例如dux=0，y=0的概率為0，x=0，y=2的概率為1/c(7，4)
　　=1/35，其中c(7，4)表示7個(gè)中任取4個(gè)的組合數(shù)。同樣的，x=2，y=2的概率為c(3，2)c(2，2)/c(7，4)=3/35，……，。”
　　李華轉(zhuǎn)身拿起粉筆，開始將黑板上寫解題步驟。
　　“解得答案，x和y的聯(lián)合分布率為：x=0x=1x=2x=3，y=0003/352/35，y=106/3512/352/35，……。”
　　講完題目，李華看向方學(xué)文，有些為難地問：“方老師，還要繼續(xù)講嗎？”
　　聽完李華的講解，方學(xué)文臉上不由露出意外之色，沒想到，這小子有點(diǎn)斤兩，居然能完整說(shuō)出這道題的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。
　　“講，你再講下一題?！狈綄W(xué)文面色稍霽，吩咐道。
　　“好的，方老師?！崩钊A無(wú)奈應(yīng)命，開始講解下一道題。
　　臺(tái)下，同學(xué)們驚詫地看著講臺(tái)上的李華，聽著講解，漸漸集中了注意力，有的露出恍然之色，有的點(diǎn)頭不已，顯然他們都跟上了李華的解題思路。
　　方學(xué)文在一旁認(rèn)真看著，臉上不悅之色漸漸消失了。
　　李華題目講不錯(cuò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解很深刻，解題步驟中規(guī)中矩，沒什么新穎的地方，不過勝在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)。
　　李華連續(xù)又講了兩道題，不打斷他的話，大有將整張考卷都講完的趨勢(shì)。
　　方學(xué)文‘干咳’了兩聲，打斷道：“就這樣吧！題講的不錯(cuò)，下次不要在課堂上說(shuō)話了?！?br/>　　“好的，方老師?！崩钊A如獲大赦，連忙點(diǎn)頭應(yīng)下，說(shuō)完，就要離開講臺(tái)。
　　“等一下，你叫什么名字，告訴我一下。”方學(xué)文突然叫住李華，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)這么扎實(shí)的學(xué)生感興趣了。
　　“老師，我叫李華，木子李，中華的華?！崩钊A連忙回答道。
　　“嗯！我記住你了?！狈綄W(xué)文認(rèn)真點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，好奇地問：“你平時(shí)有自學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)吧，剛才有一道題，你用了我還沒教的公式，現(xiàn)在自學(xué)到那了？”
　　“課程的知識(shí)都學(xué)得差不多了?！崩钊A尷尬地笑了笑，誠(chéng)實(shí)地道。
　　關(guān)于數(shù)學(xué)的子技能，李華砸下了不少技能點(diǎn)，將大學(xué)期間所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)都點(diǎn)了，現(xiàn)在就差融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用了。
　　“哦！這么厲害嘛！來(lái)，你現(xiàn)在做一道題?！狈綄W(xué)文眼睛一亮，招呼李華道。
　　說(shuō)完，方學(xué)文走到黑板前，開始寫題目。
　　“真的假的，李華，你把數(shù)學(xué)課程都自學(xué)完了？”