第44章開(kāi)不解的難題
　　
　　小院門前被霍老太的一幫人搞得一片狼藉，齊遇送走了陸真堂后，便決定回學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，料想等他回去的時(shí)候，應(yīng)該也就收拾干凈了，陸真堂如果連這點(diǎn)能耐也沒(méi)有的話，那也不配坐鎮(zhèn)林家數(shù)十年了。
　　
　　大學(xué)里面的課程，通常都是比較無(wú)聊的，因?yàn)楹芏嘟淌谙矚g照本宣科，而且?guī)资耆缫蝗盏恼毡拘疲瑢W(xué)生怎么可能會(huì)喜歡？
　　
　　因此，通常情況下，齊遇就算是在學(xué)校，也是一睡了之。
　　
　　不過(guò)，今天胡艾嘉的這一堂《古文字演變史》卻講得相當(dāng)不錯(cuò)，可謂是神采飛揚(yáng)，精神飽滿，胸膛……嗯，也挺飽滿的，沒(méi)辦法，v領(lǐng)胡就是那種能帶偏學(xué)生注意力的存在。但是，今天胡艾嘉的這堂課就算是齊遇都覺(jué)得有一些小小的啟發(fā)。
　　
　　這不，講臺(tái)上，有一枚龜甲，黑底白字，正滴溜溜地打著轉(zhuǎn)。
　　
　　胡教授將龜甲抓在手中，向?qū)W生們拋出了一個(gè)探討性的問(wèn)題：“這是甲骨文，最早可追溯到九千多年前的裴李崗文化遺址，文字對(duì)于文明的傳承居功至偉——如果整個(gè)世界需要一種通用文字的話，什么文字最適合？”
　　
　　“英文！英語(yǔ)是全世界使用范圍最廣的語(yǔ)言?！?br/>　　
　　“法語(yǔ)，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)是最美的語(yǔ)言！”
　　
　　“我覺(jué)得是漢語(yǔ)，因?yàn)闈h語(yǔ)的使用人數(shù)最多！”
　　
　　“日語(yǔ)！日語(yǔ)最有畫面感！嘿～”
　　
　　“……”
　　
　　眾人答案紛紜，美女教授輕輕壓下手臂，示意大家安靜，“同學(xué)們，我剛才問(wèn)的是什么文字最有通用性，而不是問(wèn)什么語(yǔ)言，如果有一種文字能讓任何人看見(jiàn)之后就能明白其中意義，那么也就不存在語(yǔ)言障礙了。比如這個(gè)甲骨文中的‘山’字，就算是沒(méi)有學(xué)過(guò)任何文字的小孩子，他也能夠明白這個(gè)字的意思——齊遇同學(xué)，你覺(jué)得什么文字可以全世界通用？”
　　
　　胡艾嘉平時(shí)幾乎都不看齊遇這個(gè)“關(guān)系戶”的，似乎眼不見(jiàn)心不煩，但今天卻讓齊遇回答問(wèn)題，目光還帶著一種鼓勵(lì)？
　　
　　沒(méi)看錯(cuò)？
　　
　　“符文。諸天萬(wàn)界，符文通用！”齊遇不假思索地蹦出這個(gè)答案，但隨后意識(shí)到這個(gè)答案可能有挑釁之嫌，于是解釋說(shuō)，“我是說(shuō)假如，假如符文也算是一種文字，那么肯定是一種連神鬼妖魔都能看明白的文字，豈不是不需要語(yǔ)言，大家都可以溝通無(wú)阻？”
　　
　　四周一片笑聲，都以為齊遇是在搞笑。
　　
　　胡艾嘉這一次卻出奇地沒(méi)有斥責(zé)齊遇，反而為他解圍：“齊遇同學(xué)假設(shè)，其實(shí)也有一些道理，他把握住了問(wèn)題關(guān)鍵——我們用語(yǔ)言作為溝通交流的第一元素，是不是真的就正確？因?yàn)榫退闶峭环N語(yǔ)言，也可能有很多種解讀方式，容易產(chǎn)生歧義，造成交流誤差！甚至，可能造成巨大的錯(cuò)誤！所以說(shuō)，文字的本身應(yīng)該是為交流和溝通服務(wù)，而不應(yīng)該單單只有記載的作用！我給大家布置一個(gè)作業(yè)題目——追溯古文字背后的意義。這是一個(gè)開(kāi)放式的課題，只要大家認(rèn)真去研究和挖掘，無(wú)論理解是否偏差，都能得到一定的期末加分?！?br/>　　
　　別說(shuō)，連齊遇都比較認(rèn)同胡艾嘉的這幾句話，華夏的古文字博大精深，如果單單只是用來(lái)記載的話，就連創(chuàng)造文字的老祖宗——倉(cāng)頡都會(huì)氣得從地下爬出來(lái)，要知道這位老祖宗創(chuàng)造文字的時(shí)候，那可是出現(xiàn)了“天雨粟、夜鬼哭”的異象！
　　
　　古文字之中，必有大秘密，也有大恐怖??！
　　
　　一聽(tīng)這個(gè)作業(yè)竟然能夠吃到一定的期末加分，同學(xué)們自然是相當(dāng)歡喜，都覺(jué)得今天的胡教授似乎心情很好。
　　
　　不過(guò)，也不是所有的人心情都不錯(cuò)，比如常健這家伙的心情就很不爽，他低聲向齊遇說(shuō)：“下課之后，我們寢室要去打宿舍樓后面的垃圾，班長(zhǎng)讓我通知你！”