接連數(shù)日，陣法師協(xié)會(huì)那邊始終沒(méi)有傳來(lái)什么好消息。

    周老師這里也沒(méi)有再上課，孟珂突然覺(jué)得有些無(wú)聊了，有點(diǎn)想回家。

    兩段留影已經(jīng)反反復(fù)復(fù)看了幾十次，關(guān)于周易提出的那套理論，孟珂也已經(jīng)幾位熟練的掌握。

    掌握了之后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是布陣效率，還是成功率都提高了很多很多，每種陣法的難度也都有不同程度的降低。

    越是簡(jiǎn)單的陣法難度降低的越少，越是復(fù)雜的陣法，布陣難度降低的越多。

    也正是這樣，孟珂才期待著能聽(tīng)到第三節(jié)課，看看是不是還能聽(tīng)到一些新的有意思的理論。

    正是懷著這樣的期待，她才能在這里一呆十來(lái)天，否則早跑回自己那小院子里宅起來(lái)做研究去了。

    十天時(shí)間一晃而過(guò)，這一天，阿璃一大早跑來(lái)找到周易，告訴他自己的修為已經(jīng)恢復(fù)到通天境了，再稍稍鞏固一下，就可以重修蛻凡這一關(guān)鍵境界了。

    對(duì)此，周易很是高興。

    兩人吃過(guò)了早飯之后，一同往教室走去。

    經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的整理，周易徹底完善了自己提出的整個(gè)理論體系。

    今天的這堂課，他就準(zhǔn)備把關(guān)于陣法的課程給結(jié)束了，雖然他提出的這套陣法理論很有意思，學(xué)生們也都有所獲，且很感興趣。

    但正是因此，李漣漪那小姑娘早已經(jīng)對(duì)他的煉丹知識(shí)課程表示期待，甚至眼巴巴的盼了很久了。

    到了教室，周易驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的教室了竟然坐滿了人。

    粗略的一數(shù)，竟然不下二十個(gè)。

    其中八個(gè)學(xué)生都在，上次的那兩位也不是什么新面孔。

    而其他的十幾個(gè)，周易發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

    所以...應(yīng)該不是學(xué)校的老師，那這幫人是干嘛的？

    站在教室門口，有些愣神的看著那幫不請(qǐng)自來(lái)的人。

    人群中，一個(gè)代表人物起身，面上帶著些尷尬。

    “周老師，我們都是書院的學(xué)生，都有兼修陣法師副職業(yè)。

    是看了您前兩次的授課留影，感覺(jué)收獲匪淺，這次聽(tīng)說(shuō)了您今天開(kāi)始第三次授課，我們這些人就不請(qǐng)自來(lái)了。

    如果周老師覺(jué)得不方便的話...”

    周易輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    一只羊是趕，兩只羊也是放，一群人也都一樣吃草，沒(méi)什么差別。

    這些人愿意旁聽(tīng)，聽(tīng)就是了，反正他又沒(méi)什么損失。

    點(diǎn)頭表示自己知道了之后，沒(méi)有趕人，周易直接走上了講臺(tái)。

    下面一幫來(lái)旁聽(tīng)的學(xué)生們一個(gè)個(gè)興奮的不行。

    “??！周老師又要講課了！”

    “周老師講課的時(shí)候好認(rèn)真！”

    “周老師認(rèn)真的樣子真好看！”

    “周老師真好看！”

    周易：“.....”

    看著下面小聲嘀咕的幾個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的女孩，周易一臉的無(wú)語(yǔ)。

    大家都是修士好吧？你以為你們小聲議論別人就聽(tīng)不見(jiàn)了？

    上課呢，能不能嚴(yán)肅點(diǎn)？雖然你們說(shuō)的都是事實(shí)。

    輕咳一聲，提醒了一下竊竊私語(yǔ)的人們。

    阿璃自己找了個(gè)位置坐下，一只手撐在桌上，拖著下巴看自家哥哥給人授課。

    記得當(dāng)初哥哥教自己修煉的時(shí)候也是這個(gè)樣子呢，那么認(rèn)真，那么嚴(yán)肅，跟平時(shí)比像是變了一個(gè)人一樣。

    所以，雖然忘記了過(guò)去，但哥哥還是一點(diǎn)都沒(méi)變呢。

    還是對(duì)自己那么好，做正事的時(shí)候還是那么認(rèn)真。

    這邊正失神的想著，周易已經(jīng)開(kāi)始了課前動(dòng)員。

    “之前的兩堂課，咱們講了陣法的編程化理論與陣法編程化的編譯、運(yùn)行和調(diào)試。

    相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，在這套理論的基礎(chǔ)上，無(wú)論是布陣的難度，還是布陣的成功率，以及陣法的安全性，都是能夠得到一定程度的優(yōu)化的?！?br/>
    周易絲毫沒(méi)有因?yàn)樵趫?chǎng)有許多是頭一次來(lái)聽(tīng)自己的課的學(xué)生而重新講一下之前的知識(shí)點(diǎn)的意思。

    又不是自己的學(xué)生，讓他們旁聽(tīng)就不錯(cuò)了。

    好在，來(lái)旁聽(tīng)的人也都是看過(guò)他之前兩堂課的留影的，所以在聽(tīng)了之后，下面包括孟珂張雅在內(nèi)的眾人不約而同的點(diǎn)頭。

    “既然發(fā)現(xiàn)了這套理論的優(yōu)勢(shì)，那么想來(lái)一些細(xì)心的人也會(huì)發(fā)現(xiàn)這套理論其實(shí)存在著一些缺點(diǎn)?！?br/>
    掃視一眼下方，發(fā)現(xiàn)大部分人都兩眼發(fā)直，像是聽(tīng)到了什么天方夜譚。

    什么？你說(shuō)什么？這么牛逼的理論，竟然還存在著缺點(diǎn)？

    什么缺點(diǎn)？我們?cè)趺床恢溃?br/>
    這就好像考試時(shí)：

    學(xué)神答題，這題選a，這題選c。

    學(xué)霸做題，這道題考得是書上第九十七頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)對(duì)比答案應(yīng)該選a，這題考的是第一百零九頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)，按照公式計(jì)算，應(yīng)該選c。

    學(xué)弱做題，唰唰唰一通計(jì)算，這倆題都不難，考得挺合理的，都選a。

    學(xué)渣做題，這題怎么回事，明明記得看書的時(shí)候看過(guò)的啊，怎么算不出來(lái)答案呢？明明感覺(jué)也不難啊。

    學(xué)沫做題，咦？這什么題？這題是數(shù)學(xué)題？唉？不對(duì)！我現(xiàn)在考得是數(shù)學(xué)嗎？看著好像不像啊，我這科到底在考什么？

    而在場(chǎng)中一幫學(xué)沫學(xué)渣偽學(xué)霸之中，唯有一名真學(xué)神在聽(tīng)了周易的話之后臉上露出一切盡在掌握的笑容。

    周易有注意到上次見(jiàn)到過(guò)的那小姐姐臉上的表情。

    想了想，“這位...”他也不知道該怎么稱呼，就眼神示意了一下，“請(qǐng)問(wèn)你是不是發(fā)現(xiàn)了我提出的這套理論的缺陷？”

    見(jiàn)周易都在站著，孟珂禮貌的站了起來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “是的，周老師，我覺(jué)得你這套理論很好。

    只是理論雖然精辟，但太過(guò)繁瑣。

    這些天來(lái)我把這套理論研究了許多遍，發(fā)現(xiàn)其中有一些東西是完全沒(méi)必要存在的，甚至根本就用不到。

    但出現(xiàn)在這套理論中，又很是合理，像是就應(yīng)該存在一般。

    而我嘗試著把那些無(wú)用的東西去掉，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不影響這套理論的完整。”

    這是個(gè)真學(xué)神??！

    聽(tīng)著孟珂給出的回答，周易心中感嘆。

    微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，我之前提出的這套理論，最大的缺點(diǎn)就在于它太過(guò)繁瑣。

    有很多對(duì)于目前來(lái)說(shuō)沒(méi)用的東西，比如面向?qū)ο螅热珙惖母拍?，比?...

    許許多多，看似成體系，但其實(shí)目前來(lái)看似乎根本就用不上。

    對(duì)吧？”

    最后一句，是向孟珂問(wèn)的。

    這一下子，就把自己十來(lái)天發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給問(wèn)出來(lái)了多半，孟珂稍稍愣了一下，才點(diǎn)頭。

    “好，請(qǐng)坐，”周易笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“前兩節(jié)課提出了這些理論，但這套理論中有許多繁瑣的，暫時(shí)用不到的內(nèi)容。

    那么今天的這堂課，我準(zhǔn)備講一下這些在之前定義中無(wú)用的理論，它們真正的作用?！?br/>
    真正的作用？

    下方學(xué)生也好老師也好，一個(gè)個(gè)都下意識(shí)的坐正了，一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著周易。

    “嗯，今天咱們要講的內(nèi)容，我稱之為人機(jī)交互。”

    “所謂人機(jī)交互，就是通過(guò)輸入輸出設(shè)備，以有效的方式實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器的對(duì)話。

    換而言之，就是人對(duì)機(jī)器操控，機(jī)器對(duì)人反饋?！?br/>
    “當(dāng)然，可能有人不明白我說(shuō)的機(jī)器是什么機(jī)器，這也是咱們這堂課的重點(diǎn)?！?br/>
    說(shuō)著，周易把天地熔爐砸在了講臺(tái)上。

    當(dāng)天地熔爐出現(xiàn)的一瞬間，坐在下方的孟珂面色微微變了一變。

    她感覺(jué)到了天地大道對(duì)她的壓制，并不是在壓制她的修為，而是對(duì)于她本身所掌握的煉丹煉器等方面的道則的壓制。

    這東西，是件了不得的物件。

    孟珂瞬間在心中做出了判斷。

    同時(shí)也在好奇，這位周老師好好的上著陣法方面的課程，突然拿出來(lái)一個(gè)明顯是與丹器之道有關(guān)的爐子干嘛？

    下一刻，周易告訴了她答案——他要煉器。

    從乾坤戒中取出一堆的材料，手掌元素化，化作精純的火元素為天地熔爐加熱（這當(dāng)然是做給外人看的）。

    材料一件又一件的丟進(jìn)天地熔爐里，別煉制出來(lái)一個(gè)又一個(gè)的部件。

    一炷香的時(shí)間不到，一堆的材料消失不見(jiàn)，取而代之的是一堆明顯是傀儡人的身體各處的部件。

    周易將這傀儡人一一組裝，轉(zhuǎn)眼一具機(jī)械傀儡出現(xiàn)在眾人的眼前。

    見(jiàn)眾人都像自己投來(lái)好奇的目光，不明白他好端端的弄出來(lái)一具機(jī)械傀儡干嘛。

    盡管她剛剛表現(xiàn)出來(lái)了超凡的煉器水準(zhǔn)，但這畢竟是陣法課?。?br/>
    微微一笑，周易在機(jī)械傀儡胸口的一個(gè)按鈕處輕輕一按，機(jī)械傀儡雙眼中射出兩道光芒，投影出一面屏幕和一塊鍵盤鼠標(biāo)的影像。

    “現(xiàn)在，我就告訴你們之前那些繁瑣，看似沒(méi)有作用的理論的意義?！?br/>
    將一塊提前制作好的玉簡(jiǎn)插入了機(jī)械傀儡身側(cè)的一個(gè)凹槽，那里面記載著目前被創(chuàng)造出來(lái)的已知的所有陣紋數(shù)據(jù)庫(kù)，以及周易這些日子在陰陽(yáng)兩儀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的完整的對(duì)陣紋調(diào)用的語(yǔ)言體系。

    操作著鼠標(biāo)鍵盤，雙手快速的敲擊著，投影屏幕上一行行代碼飛速的出現(xiàn)。

    幾分鐘后，三百多行代碼在周易的手下被敲出。

    手在鍵盤上敲下最后一個(gè)‘}’，周易操控鼠標(biāo)輕擊編譯按鈕。

    編譯通過(guò)，輕擊運(yùn)行。

    投影屏幕上出現(xiàn)了一座陣法從被布置完成，成功激活到與天地之力共鳴發(fā)揮陣法威力的全過(guò)程。

    “這就是我之前提出的陣法編程化與陣法編程化后的編譯、運(yùn)行和調(diào)試的全過(guò)程?！?br/>
    說(shuō)完，周易從乾坤戒中取出一塊空白的陣盤。

    “當(dāng)然，這并不是全部，接下來(lái)我要為大家演示的就是人機(jī)交互的初步應(yīng)用。”

    說(shuō)完，周易將陣盤放在桌上，將方才的代碼包裝制作成一個(gè)小程序。

    激活小程序，輸入環(huán)境、溫度、風(fēng)力、氣候等變量因素，按下機(jī)械傀儡胸前的另一個(gè)按鈕。

    機(jī)械傀儡仿佛突然活了過(guò)來(lái)，抬腳走到桌前，左手固定空白陣盤，右手變作一枚刻刀，揮刀如非的在陣盤上刻畫下一道道陣紋。

    不過(guò)短短的片刻，機(jī)械傀儡收刀推到一旁，周易將刻畫了陣紋的陣盤拿起，亮給下面眾人看。

    等人都看清了之后，輸入靈力，激活。

    “唰~”

    陣法的力量籠罩整間教室，將教室與外界隔離。

    “相信大家也都看出來(lái)了，我剛剛輸入的是一個(gè)隔絕陣法的的代碼，經(jīng)過(guò)了編譯運(yùn)行確定代碼沒(méi)有出錯(cuò)，能夠發(fā)揮威力后，向機(jī)械傀儡發(fā)出指令。機(jī)械傀儡就會(huì)根據(jù)方才的代碼，根據(jù)語(yǔ)言檢索調(diào)用我儲(chǔ)存在玉簡(jiǎn)中的陣紋。

    如此一來(lái)，只需要?jiǎng)邮智孟潞?jiǎn)單的代碼，陣盤的刻畫、陣法的布置，都可以交給機(jī)械傀儡去完成。

    而陣法師所需要做的，只是敲下相應(yīng)陣法的代碼，以及最后對(duì)陣法的激活?！?br/>
    說(shuō)完，周易含笑看著下方眾人，“這就是我說(shuō)的人機(jī)交互的一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

    當(dāng)然，后續(xù)還可以開(kāi)發(fā)出更多的功能。

    而且，人機(jī)交互的意義不僅在于可以將陣法的布置陣盤的刻畫交給機(jī)械傀儡，機(jī)器近零誤差特性可以將布陣失敗的幾率降到最低，甚至接近于零。

    它更大的意義在于只需要輸入一段相應(yīng)的代碼，儲(chǔ)存在機(jī)械傀儡的控制核心中。

    你不操作失誤把代碼刪除，機(jī)械傀儡就可以根據(jù)這段代碼無(wú)限制的為你刻畫陣盤，布置陣法?！?br/>
    下方....

    當(dāng)聽(tīng)完周易的理論，看完周易的一場(chǎng)表演，包括孟珂在內(nèi)的所有人都呆在了那里。

    心說(shuō)這是怎么了？一個(gè)個(gè)怎么都這么個(gè)反應(yīng)？

    難道，是沒(méi)能聽(tīng)明白？

    或者聽(tīng)明白了但不能理解？

    有些疑惑，周易看向被打上了學(xué)神標(biāo)簽的孟珂。

    “覺(jué)得怎么樣？”

    孟珂機(jī)械的點(diǎn)頭，麻木的開(kāi)口。

    “好！這樣一來(lái)，周老師你的整個(gè)理論就完整了。

    甚至人機(jī)交互的理論的提出，可以將陣法真正的普及，且降低很多的人力、物力?！?br/>
    周易點(diǎn)頭，他也是這么想的。

    所以...自己還真是做了一件利國(guó)利民，造福陣法師一脈千秋萬(wàn)代的大好事啊。

    周易覺(jué)得，就沖這一波，陣法師協(xié)會(huì)也得給自己來(lái)個(gè)大宗師稱號(hào)了。

    然而...

    就在他有些洋洋自得的時(shí)候，孟珂的一句話又讓他愣在了那里。

    “可是...這樣一來(lái)的話，只需要極少數(shù)的陣法師學(xué)會(huì)了周老師你這套理論。

    將各種陣法的代碼制作出來(lái)，備份儲(chǔ)存在這些機(jī)械傀儡之中。

    從此以后，機(jī)械傀儡就可以完成世界上所有的陣法布置了。

    至于陣法激活的問(wèn)題，只要是修士，輸入靈力就可以將陣法激活?！?br/>
    說(shuō)著，孟珂眼神有些迷茫的看著周易，問(wèn)，“那這樣一來(lái)的話...陣法師一脈的存在還有什么意義？”

    周易：“......”