李仲聞教授雖然平時(shí)和同學(xué)們相處得很好，為人和藹可親，平易近人，但是在學(xué)術(shù)上卻是出了名的嚴(yán)格，容不得半點(diǎn)馬虎，在這個(gè)領(lǐng)域，誰(shuí)要是能夠得到他的認(rèn)可，足夠他自傲了。
所以，韓風(fēng)這個(gè)外來(lái)的業(yè)余者在課堂上大出風(fēng)頭，讓神經(jīng)科學(xué)系這幫專業(yè)人士覺(jué)得很丟面子，所以他們都一致認(rèn)為，韓風(fēng)這次是碰上了****運(yùn)，運(yùn)氣好才提出了一個(gè)這么有深度的問(wèn)題，所以，下課之后，他們故意不去搭理韓風(fēng)。
韓風(fēng)隱約能夠猜到他們的想法，不過(guò)他樂(lè)得如此，今天課堂上不小心出了個(gè)風(fēng)頭，已經(jīng)令他有些后悔了，心中決定，以后要是被點(diǎn)名，絕對(duì)不再問(wèn)什么問(wèn)題，老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講才是王道，如果真的要問(wèn)，就私底下單獨(dú)去問(wèn)李教授。
至于神經(jīng)脈沖除了電屬性還有其他什么屬性，韓風(fēng)目前并不知道，也暫時(shí)不想去關(guān)心，他只要知道神經(jīng)脈沖是一種類似于計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)流的信號(hào)就行了。
下課之后，韓風(fēng)并沒(méi)有多作停留，收拾好東西，打算去圖書(shū)館，那本書(shū)，還有兩天他就快看完了。
他剛走了幾步，似乎有什么心靈感應(yīng)似的，突然回頭看了一眼，頓時(shí)和一道目光打了個(gè)照面。
“呃……是她？”韓風(fēng)微微一愣，他又看到了那個(gè)女生，那個(gè)令他差點(diǎn)陷入死機(jī)狀態(tài)的女生。
不過(guò)，韓風(fēng)卻不敢多看，和她那宛若深潭的目光稍微接觸了一下，他便連忙轉(zhuǎn)了過(guò)去，然后頭也不回地匆匆離開(kāi)了。
原來(lái)她是神經(jīng)科學(xué)系的！在轉(zhuǎn)身的那一刻這樣他這樣想道。
韓風(fēng)并不認(rèn)為自己是一個(gè)以貌取人的人，一個(gè)絕世美女，如果心靈不美好，就算傾國(guó)傾城又如何？他也不相信所謂的一見(jiàn)鐘情，認(rèn)為這完全是扯淡，兩個(gè)人沒(méi)有時(shí)間去了解，怎么知道在一起合不合適？
但是，不可否認(rèn)的是，韓風(fēng)今天在這里偶遇這位女生，他的心底的確有一絲莫名的歡喜，當(dāng)然，也僅此而已，他的頭緒很快被自己遇到的各種問(wèn)題所淹沒(méi)了，這個(gè)版本的超級(jí)系統(tǒng)，已經(jīng)不能滿足他現(xiàn)在的需求，并且還不斷出現(xiàn)各種BUG，他已經(jīng)在琢磨著將其升級(jí)了。
按照軟件開(kāi)發(fā)中所遵循的原則，韓風(fēng)將第一個(gè)能夠使用的“超級(jí)系統(tǒng)”版本定為1.0版，在這個(gè)版本之前，還有0.1～0.6版，不過(guò)那些版本的功能，基本上都只是控制局部身體的，不能滿足他正常生活，在0.6版之后，基本要求已經(jīng)得到滿足，所以韓風(fēng)直接將其命名為1.0版。
而現(xiàn)在，這個(gè)1.0版顯然也不能滿足要求，首先是對(duì)身體的控制，現(xiàn)在韓風(fēng)的動(dòng)作看上去還有點(diǎn)像僵尸，關(guān)節(jié)活動(dòng)沒(méi)有正常人靈活，尤其是雙手，十指驅(qū)動(dòng)還沒(méi)有完成，只實(shí)現(xiàn)了四指。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，韓風(fēng)對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有了全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，他心里很清楚，當(dāng)初“超級(jí)系統(tǒng)”在設(shè)計(jì)上，就存在根本性的問(wèn)題，自己當(dāng)初很多東西根本就沒(méi)有了解清楚，完全靠自己的摸索，從而把“超級(jí)系統(tǒng)”拼湊起來(lái)，現(xiàn)在想來(lái)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，連韓風(fēng)都不得不佩服自己的毅力。
當(dāng)初他編寫(xiě)超級(jí)系統(tǒng)的時(shí)候，根本就是一個(gè)功能一個(gè)功能逐個(gè)完成的，例如首先控制自己的眼睛，耳朵，然后是舌頭……最終才是自己的手和腳。
就像是搭積木一樣，一塊一塊慢慢完成，整個(gè)系統(tǒng)的體積也是慢慢由小變大，由簡(jiǎn)單變復(fù)雜，剛開(kāi)始的時(shí)候還好，程序少，容易控制，條理也清楚，可是到了后來(lái)，往往他要添加一個(gè)簡(jiǎn)單的功能，就得費(fèi)上好大的心思，剛加上去的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，因?yàn)橐蛘w上添加一個(gè)小功能，已經(jīng)失去了最初的獨(dú)立性，而是要考慮和其他程序和驅(qū)動(dòng)之間的聯(lián)系。
就像這次升級(jí)控手驅(qū)動(dòng)，就出現(xiàn)了難以預(yù)料的意外錯(cuò)誤，韓風(fēng)短時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有任何頭緒。
這種“積木式”的系統(tǒng)架構(gòu)，不適合大型的復(fù)雜的項(xiàng)目，韓風(fēng)遲早要將其拋棄，進(jìn)而采用更優(yōu)秀更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)。不過(guò)這種架構(gòu)上的升級(jí)，完全是從底層革新，涉及到的東西實(shí)在太多，韓風(fēng)現(xiàn)在還沒(méi)有把握，所以暫時(shí)是行不通了，他只是將其提上了日程，作為以后努力的方向。
現(xiàn)在急需要解決的，還是控手驅(qū)動(dòng)。
對(duì)于這個(gè)控手程序，韓風(fēng)在腦海中也已經(jīng)有了一些頭緒，他打算將那本《人體神經(jīng)系統(tǒng)》看完之后，再將《運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》啃完，然后就立刻著手升級(jí)控手驅(qū)動(dòng)，之所以要看《運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》，韓風(fēng)是擔(dān)心自己又忽略什么東西，以至于升級(jí)失敗，畢竟知己知彼，才能取得成功。
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晚上，李仲聞教授忙完工作回到家里，想起了今天課堂上的那位表現(xiàn)出色的同學(xué)。
“我怎么之前對(duì)他一點(diǎn)印象都沒(méi)有？”李仲聞教授很奇怪，他對(duì)自己的記憶力很自信，原本以為自己已經(jīng)將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都印入腦海了，卻沒(méi)想到今天漏了一個(gè)。
于是上校園登錄網(wǎng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，調(diào)出神經(jīng)病學(xué)專業(yè)1班的學(xué)生名單，查找“韓風(fēng)”這個(gè)名字。
“沒(méi)有？”李仲聞教授一愣，“難道不是這個(gè)專業(yè)的？”
這可能嗎？外系專業(yè)學(xué)生能將神經(jīng)科學(xué)學(xué)得這么精通？正所謂行家一出手，就知有沒(méi)有，李仲聞教授自然不會(huì)認(rèn)為韓風(fēng)今天問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，是他人品爆發(fā)，夏貓碰上了死耗子，能夠?qū)⑦@個(gè)問(wèn)題想得這么清楚，沒(méi)有平時(shí)深厚的積累是不可能的。
想到這兒，李仲聞教授站起身來(lái)，走出書(shū)房，來(lái)到女兒房間，問(wèn)道：“珊珊，韓風(fēng)是不是你們班上的？”
李珊珊，是李仲聞的獨(dú)生女兒，他回國(guó)之后，李珊珊也就跟著回國(guó)了，目前正好上大一，由于受到李仲聞的影響，學(xué)的專業(yè)也是神經(jīng)科學(xué)。
正在埋頭做作業(yè)的李珊珊見(jiàn)到老爸走進(jìn)來(lái)，連忙將耳中的耳機(jī)摘下來(lái)，說(shuō)道：“Daddy，有什么事嗎？”原來(lái)她剛才更本就沒(méi)有聽(tīng)到她老爸的話。
“說(shuō)了多少次了，做作業(yè)的時(shí)候就安心做，別聽(tīng)歌。”李仲聞教授無(wú)奈地?fù)u了搖頭，重新問(wèn)道，“你們班有沒(méi)有一個(gè)叫韓風(fēng)的同學(xué)？”
李珊珊立刻說(shuō)道：“你說(shuō)的是今天那個(gè)問(wèn)你問(wèn)題的吧，沒(méi)有，他不是我們班的。”
得到確認(rèn)之后，李仲聞教授嘆道：“難得啊，不是這個(gè)專業(yè)的，竟然在這方面有這樣深的造詣……可惜了，可惜了……不知道他是那個(gè)專業(yè)的……”他感嘆了幾句，便出去了。
“他真的能看懂那些書(shū)嗎？”李珊珊想起了前幾天在圖書(shū)館的那一幕。
那天她去閱覽室查資料，韓風(fēng)正好坐她對(duì)面，讓李珊珊覺(jué)得驚訝的是，他手里抱著幾本神經(jīng)科學(xué)專業(yè)的英文著作，這幾本書(shū)，她只見(jiàn)過(guò)老爸平時(shí)做學(xué)術(shù)的時(shí)候借來(lái)當(dāng)參考資料用過(guò)，平時(shí)放在那里，根本就沒(méi)人看，常常積滿灰塵。就算是從小在美國(guó)長(zhǎng)大，并且受老爸熏陶培養(yǎng)的她，看那幾本書(shū)也覺(jué)得非常吃力，很多單詞和概念都看不懂。
他抱著這幾本書(shū)干什么？李珊珊當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪，看他年紀(jì)，應(yīng)該和自己差不多大，最多讀大二，可是就算是大二學(xué)生，也不應(yīng)該能看懂這些書(shū)，畢竟這是在國(guó)內(nèi)。
李珊珊這邊還在奇怪呢，可是韓風(fēng)卻已經(jīng)坐在她對(duì)面，開(kāi)始興致勃勃地看書(shū)了，令李珊珊大跌眼鏡的是，他不但真的在閱讀，而且速度很快，快到連自己的老爸也比不上。
和所有在場(chǎng)的同學(xué)一樣，李珊珊認(rèn)為韓風(fēng)在裝，明明看不懂，還裝作一臉恍然大悟的樣子，真是太……
李珊珊本是個(gè)性格很溫柔很安靜的人，可是不知怎的，她今天對(duì)這個(gè)男生特別注意，看到他在自己面前，裝模做樣地“糟蹋”神經(jīng)科學(xué)專業(yè)的經(jīng)典著作，她終于還是忍不住輕聲地說(shuō)了一聲“裝模作樣”，因?yàn)橐郧耙膊环τ型瑢W(xué)故意在自己的面前裝作很博學(xué)很厲害，以引起自己的注意。
她說(shuō)得很輕聲很輕聲，純粹是為了發(fā)泄一下心中的不滿，但卻沒(méi)想到那個(gè)韓風(fēng)耳朵那么靈敏，這么小聲也讓他聽(tīng)到了，他立刻就抬起頭來(lái)，望向自己，然后這家伙就呆住了。
是驚艷嗎？李珊珊對(duì)這種情形已經(jīng)麻木了，所以她剛開(kāi)始并沒(méi)有在意，可是接下來(lái)，韓風(fēng)卻一直保持那個(gè)姿勢(shì)，瞪大著眼睛老盯著自己不放。最終，她受不住韓風(fēng)那赤裸裸的眼神，只好換了一個(gè)座位。
可是，在李珊珊起身的那一刻，她卻從他的眼神中看到了“驚恐”的意思，是的她可以肯定，那的確是“驚恐”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種眼神？難道自己很可怕嗎？李珊珊在別處坐下之后，很快就聽(tīng)到了韓風(fēng)起立的聲音，轉(zhuǎn)頭看去，卻他匆匆離開(kāi)了。
原本已經(jīng)把他給忘記，可是卻沒(méi)想到今天又在自己的課堂上看到他了，李珊珊當(dāng)時(shí)還真的以為這個(gè)男生盯上自己了，故意接近自己。可是接下來(lái)，這個(gè)男生卻一直沒(méi)有回頭看自己，一直在以很快的速度看書(shū)，那本書(shū)正是Daddy編寫(xiě)的教材。
“他又在裝了?！崩钌荷寒?dāng)時(shí)對(duì)自己說(shuō)。
……
“他真的能看懂嗎？”
李珊珊再次問(wèn)了一下自己，輕輕地?fù)u了搖頭，將耳機(jī)塞回去，繼續(xù)做功課。
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