?圍棋社里，大家圍在一起正在研究司銘同柴琦在幼獅賽上的那一戰(zhàn)。北原帶著司銘走進(jìn)社辦，搭理他們的人都沒有。

    “都在干嘛呢？”

    “別吵，正琢磨著呢?！?br/>
    北原仗著身高一看，“嗬，你們一幫人瞎捉摸，我把正主帶來了，有什么疑問及時(shí)問啊?！?br/>
    “啊，社長(zhǎng)?！?br/>
    “社長(zhǎng)?！睅讉€(gè)趴著的人紛紛讓出位子，露出坐在里頭打譜的中島誠(chéng)也和小津悠人。

    “千葉，來來來，告訴我，這一步，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”中島看到司銘進(jìn)來，馬上朝他招手，他所指的，正是讓柴琦陷入絕境的一手。

    “這一手，其實(shí)就是為了連同右路的白棋的作用?！?br/>
    “聽起來似乎沒有特別大的用處?！毙〗蛞苫蟮乜粗灞P，“但事實(shí)上，這手棋基本就奠定了白棋的贏面。”

    “的確是這么一回事，但是這手棋的真正作用就是連同。這個(gè)薄弱口，是黑棋之前留下的。其實(shí)，這一手，我回去反復(fù)研究了一下，走得還是太晚?！别B(yǎng)病期間，無聊的時(shí)候，司銘就拉開棋盤，同千葉少年反復(fù)進(jìn)行那局棋的檢討。那個(gè)薄弱點(diǎn)，是他們?cè)诘诙螐?fù)盤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?！捌鋵?shí)，在第五十一手的時(shí)候，黑棋走在這里，就替他自己埋下了一顆炸彈。如果我及早引爆的話，黑棋的這一塊，將都被白棋收入囊中。”

    撤掉之后的棋，司銘按照他和千葉檢討出的新棋路重新擺上?！翱?，如果這里治孤，然后打吃，然后提子，黑棋這一塊就失去作用，這里就成為白棋的天下了?！?br/>
    “你走這里的話，黑棋可以在這里應(yīng)對(duì)啊?！?br/>
    “一樣的。你走這里，白棋可以放在這，還是可以治孤?！遍L(zhǎng)瀨，武田等人不斷地嘗試著黑棋的新的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎，最終還是會(huì)撞到白棋嘴里去?？磥?，怪就怪在之前那一手，走得太臭了。

    司銘的講解，拓寬了大家的思路。這時(shí)候，好幾個(gè)人才發(fā)現(xiàn)，圍棋竟然還可以這么下。

    “我去緒方老師那里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)告訴我們，太過固定的形式，很容易被人抓到你的弱點(diǎn)。就像我和柴琦二段，我們倆經(jīng)常在一起下棋，所以，對(duì)方習(xí)慣于什么樣的布局，喜歡走什么形式的棋，我們都很清楚，在自己遇到這樣的對(duì)手的時(shí)候，如果不去嘗試著改變棋路，就很容易被對(duì)方打敗?！?br/>
    找一個(gè)職業(yè)棋手，為學(xué)校的隊(duì)伍進(jìn)行輔導(dǎo)，這恐怕并不是冰帝的獨(dú)門法決。當(dāng)天回到家，司銘接到棋院的來電，問司銘，愿不愿意在本因坊開賽前接受一份圍棋指導(dǎo)的工作。

    棋院為他安排的工作就在周五，是去一所中學(xué)進(jìn)行圍棋指導(dǎo)。司銘想，不管是指導(dǎo)別人還是接受他人的指導(dǎo)，對(duì)自己都是一種歷練，也就沒有猶豫地接受了。

    周五課程結(jié)束，他就乘車去了上野學(xué)園，原本他以為，能夠想到請(qǐng)職業(yè)棋士指導(dǎo)的，肯定是一個(gè)圍棋實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)校，至少也是比較重視的。沒想到是自己從沒有聽過的隊(duì)伍。

    接待司銘的是圍棋社的副社長(zhǎng)小室勇。他是一個(gè)戴著黑框眼鏡，看起來有些嚴(yán)肅的男生。在校門口等到司銘之后，就帶著他去了圍棋社的社辦。

    上野學(xué)園的圍棋社規(guī)模并不是很大，社辦里大約有十張左右的桌子，桌面上放著棋盤，兩側(cè)則是棋盒，棋局都比較新。教室兩側(cè)放了幾個(gè)書柜，上面有一些棋譜，放的稀稀拉拉的，關(guān)于圍棋的書籍并不是很多。司銘想到去年似乎并沒有在校際賽里面看到上野學(xué)園的隊(duì)伍，估計(jì)是新成立的社團(tuán)的。

    教室里面有幾個(gè)社員，跟冰帝的氛圍并不一樣，有一對(duì)正在對(duì)弈，其余的像是不感興趣似的，竟然在一旁做起了作業(yè)?？吹剿俱戇M(jìn)來，微微抬頭看了一下，也就不再關(guān)注了。司銘皺了皺眉，就是這樣的一個(gè)圍棋社，他們還指望在校際賽上取得多好的成績(jī)嗎？

    “千葉桑，這次請(qǐng)你來，主要是為了指導(dǎo)我們這次參加校際賽的三名選手。啊，其中的鈴木桑已經(jīng)到了?！毙∈抑噶酥刚谧鲎鳂I(yè)的一個(gè)男生，“還有一個(gè)是我們的社長(zhǎng)正田桑，他大約還有些事情，要過一會(huì)才會(huì)過來，最后一個(gè)是笠原桑，他今天班級(jí)值日，所以可能也會(huì)晚到。”

    司銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到那個(gè)叫鈴木的男孩身邊?！扳從旧＃枰葘?duì)局么？”

    “不用，等社長(zhǎng)來了再說好了。”鈴木頭也沒有，自顧自地做著作業(yè)。

    司銘有些尷尬的退開，找了一張空桌子坐下。因?yàn)閷?shí)在無聊，在征得小室同意后，打開一旁的棋盒進(jìn)行打譜。

    大約等了半個(gè)多小時(shí)，另外兩名選手才趕過來，看他們還挺悠閑的樣子，說明這個(gè)圍棋社管理得真心不怎么嚴(yán)格。

    “你就是棋院介紹過來的職業(yè)棋士？”一個(gè)高大的男生走到司銘面前，方才似乎聽到小室叫他“正田桑”，想來應(yīng)該就是圍棋社的社長(zhǎng)了。不過，這男孩說話的口氣可真心不怎么禮貌。

    司銘倒也沒有介意，畢竟說起年紀(jì)來，自己同對(duì)方也差不多，對(duì)方有疑問也很正常。剛剛那位副社長(zhǎng)不也持著懷疑的目光看了自己許久嘛。

    “是的。我是千葉光一?！彼俱扅c(diǎn)了點(diǎn)頭，很和善的對(duì)著那位社長(zhǎng)做了自我介紹。

    只不過，對(duì)方似乎并沒有領(lǐng)情，上上下下打量了司銘許久，才很不情愿地拉開身邊的椅子，“那好吧。那今天你就跟我們?nèi)齻€(gè)一起下棋吧?！?br/>
    “呃？正田桑的意思是要三個(gè)人一起嗎？”對(duì)方選擇的時(shí)間是周五下午課程結(jié)束后，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間有限，想來也不能指導(dǎo)幾個(gè)。只不過，司銘沒想到對(duì)方一開始就提出要三個(gè)人一同跟自己對(duì)局。一對(duì)三，相應(yīng)的注意力就不會(huì)有一對(duì)一那么專注，雖然司銘也做的到，但對(duì)比一對(duì)一的對(duì)局，肯定不會(huì)有那么精彩。

    “怎么？你不會(huì)？”上挑的眼角，比之方才更多出了一絲不屑的意味。

    【我去，得意什么，明明是為他們好，還不領(lǐng)情。什么東西。】千葉少年在身后不滿地嘀咕。

    司銘心里也不是很舒服，被人這么一而再再而三地怠慢。不過，并沒有千葉少年那么激動(dòng)而已。

    “啊，會(huì)的。如果你們沒意見，就這樣進(jìn)行好了。”既然對(duì)方堅(jiān)持，那自己也沒必要太在意。

    一對(duì)三的確可以節(jié)省很多時(shí)間，但相應(yīng)的就不可能每局都復(fù)盤檢討了。司銘一貫認(rèn)為，比起對(duì)局，之后的復(fù)盤檢討更能學(xué)到深層次的東西，他也更愿意在復(fù)盤的時(shí)候指導(dǎo)別人。不過，既然對(duì)方提出，那自己有什么拒絕的必要呢。

    在中間的座位坐下，問明對(duì)方需要的讓子，司銘做了一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)，便等候三人開局了。

    幾個(gè)學(xué)生的開局很一般，甚至說不上什么流派的布局，棋力比冰帝的學(xué)生更弱。司銘下的很輕松，他很悠閑地來往于三個(gè)人之間，等著對(duì)方把棋子放上去之后，再落下自己的白子。他甚至還有空閑一邊下一邊去觀察對(duì)方的神情。

    也就是這一觀察，影響了司銘的心情。

    對(duì)方的三個(gè)選手神情很散漫，絲毫沒有快要輸棋的緊張，也沒有奮起拼搏的激動(dòng)，尤其是那個(gè)社長(zhǎng)甚至還在下棋的間隙打了幾個(gè)哈欠，一邊下，還一邊偷偷玩著手機(jī)。

    在同他人下指導(dǎo)棋的時(shí)候，司銘一般都下得比較溫和，意在提起對(duì)方興趣，并且讓對(duì)方自己發(fā)現(xiàn)更好的進(jìn)攻方式。然而今天的這三局棋，司銘不愿意了。

    無論實(shí)力是強(qiáng)是弱，既然坐在棋盤面前，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，圍棋不應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)隨意打發(fā)時(shí)間的工具，白棋凌厲地殺進(jìn)黑棋的范圍內(nèi)，迅猛地絞殺了對(duì)方尚未形成的大龍。黑棋被逼入了絕境。

    按理說，黑棋下到這個(gè)地步，完全應(yīng)該投子認(rèn)輸了。至少以對(duì)面三人的棋力是沒有辦法反敗為勝的。但不知道他們究竟是怎么想的，依然在不停地往棋盤上放著棋子，棋形被走得亂七八糟，甚至越到后面，越有些不知所謂的感覺。

    “啊，今天就先下到這里吧，我還有事，先走了?！苯咏展俚臅r(shí)候，笠原抬手推亂了正在下的棋局，起身拎著一邊的書包走了。

    隨后鈴木也將棋子重新扔回棋盒，“我還要去上補(bǔ)習(xí)班。”

    “那就這樣吧?！闭镫S手把棋子往棋盤上一扔，“下次讓棋院派一個(gè)有本事的過來，找個(gè)小孩子算個(gè)什么事情。”

    司銘呆愣愣地看著幾個(gè)人，被三人這種完全不負(fù)責(zé)任的態(tài)度給驚到了。這，這真是……

    “千葉桑，你們的對(duì)局……”小室看到三盤亂七八糟的棋局，也不由得苦笑了一下，“真是對(duì)不住了，千葉桑。”

    小室身后跟著一個(gè)女孩，探頭看了看三人的對(duì)局，不滿地嘟囔：“我就說沒必要找職業(yè)棋士指點(diǎn)他們。他們根本就不懂圍棋。浪費(fèi)資源，阿勇，明明應(yīng)該由你來當(dāng)社長(zhǎng)和主將的?！?br/>
    “早紀(jì)，算了。”小室輕身打斷女孩的抱怨，“千葉桑，抱歉了。這……實(shí)在不好意思?！睂?duì)方躬身行禮，司銘也不好再計(jì)較什么。

    “他們?nèi)齻€(gè)人的水準(zhǔn)……如果你們要參加校際賽，還是希望你們能斟酌一下人選的問題?！?br/>
    這個(gè)上野學(xué)園也太奇怪了吧。想要請(qǐng)棋手指導(dǎo)的是他們，結(jié)果漫不經(jīng)心對(duì)待指導(dǎo)的也是他們。他們這是什么意思？不過，看那位副社長(zhǎng)和那個(gè)女孩的對(duì)話，顯然里面還有一些不為人知的原因，但對(duì)于那三個(gè)人，司銘真是厭惡透了。

    “……很抱歉，上野學(xué)園似乎并不需要好好的指導(dǎo)。他們的下次指導(dǎo)工作，恕我無法接受。”回到家后，司銘想來想去，還是忍不住給棋院掛了一個(gè)電話，能力強(qiáng)弱無所謂，但他不希望對(duì)方抱著一種無所謂的態(tài)度來對(duì)待圍棋?！安幌矏蹏宓娜耍瑳]有資格占用資源?！?br/>
    即便自己曾經(jīng)進(jìn)入職業(yè)界的時(shí)候目的不純，但在對(duì)局中，司銘從類沒有用過這種自由散漫的態(tài)度來對(duì)弈，這種態(tài)度，不僅僅是對(duì)對(duì)手的不尊重，也是對(duì)圍棋的不尊重。

    圍棋社里，大家圍在一起正在研究司銘同柴琦在幼獅賽上的那一戰(zhàn)。北原帶著司銘走進(jìn)社辦，搭理他們的人都沒有。

    “都在干嘛呢？”

    “別吵，正琢磨著呢?！?br/>
    北原仗著身高一看，“嗬，你們一幫人瞎捉摸，我把正主帶來了，有什么疑問及時(shí)問啊?！?br/>
    “啊，社長(zhǎng)?！?br/>
    “社長(zhǎng)?！睅讉€(gè)趴著的人紛紛讓出位子，露出坐在里頭打譜的中島誠(chéng)也和小津悠人。

    “千葉，來來來，告訴我，這一步，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”中島看到司銘進(jìn)來，馬上朝他招手，他所指的，正是讓柴琦陷入絕境的一手。

    “這一手，其實(shí)就是為了連同右路的白棋的作用?！?br/>
    “聽起來似乎沒有特別大的用處?！毙〗蛞苫蟮乜粗灞P，“但事實(shí)上，這手棋基本就奠定了白棋的贏面。”

    “的確是這么一回事，但是這手棋的真正作用就是連同。這個(gè)薄弱口，是黑棋之前留下的。其實(shí)，這一手，我回去反復(fù)研究了一下，走得還是太晚?！别B(yǎng)病期間，無聊的時(shí)候，司銘就拉開棋盤，同千葉少年反復(fù)進(jìn)行那局棋的檢討。那個(gè)薄弱點(diǎn)，是他們?cè)诘诙螐?fù)盤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?！捌鋵?shí)，在第五十一手的時(shí)候，黑棋走在這里，就替他自己埋下了一顆炸彈。如果我及早引爆的話，黑棋的這一塊，將都被白棋收入囊中?！?br/>
    撤掉之后的棋，司銘按照他和千葉檢討出的新棋路重新擺上。“看，如果這里治孤，然后打吃，然后提子，黑棋這一塊就失去作用，這里就成為白棋的天下了?！?br/>
    “你走這里的話，黑棋可以在這里應(yīng)對(duì)啊?！?br/>
    “一樣的。你走這里，白棋可以放在這，還是可以治孤。”長(zhǎng)瀨，武田等人不斷地嘗試著黑棋的新的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎，最終還是會(huì)撞到白棋嘴里去?？磥?，怪就怪在之前那一手，走得太臭了。

    司銘的講解，拓寬了大家的思路。這時(shí)候，好幾個(gè)人才發(fā)現(xiàn)，圍棋竟然還可以這么下。

    “我去緒方老師那里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)告訴我們，太過固定的形式，很容易被人抓到你的弱點(diǎn)。就像我和柴琦二段，我們倆經(jīng)常在一起下棋，所以，對(duì)方習(xí)慣于什么樣的布局，喜歡走什么形式的棋，我們都很清楚，在自己遇到這樣的對(duì)手的時(shí)候，如果不去嘗試著改變棋路，就很容易被對(duì)方打敗?！?br/>
    找一個(gè)職業(yè)棋手，為學(xué)校的隊(duì)伍進(jìn)行輔導(dǎo)，這恐怕并不是冰帝的獨(dú)門法決。當(dāng)天回到家，司銘接到棋院的來電，問司銘，愿不愿意在本因坊開賽前接受一份圍棋指導(dǎo)的工作。

    棋院為他安排的工作就在周五，是去一所中學(xué)進(jìn)行圍棋指導(dǎo)。司銘想，不管是指導(dǎo)別人還是接受他人的指導(dǎo)，對(duì)自己都是一種歷練，也就沒有猶豫地接受了。

    周五課程結(jié)束，他就乘車去了上野學(xué)園，原本他以為，能夠想到請(qǐng)職業(yè)棋士指導(dǎo)的，肯定是一個(gè)圍棋實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)校，至少也是比較重視的。沒想到是自己從沒有聽過的隊(duì)伍。

    接待司銘的是圍棋社的副社長(zhǎng)小室勇。他是一個(gè)戴著黑框眼鏡，看起來有些嚴(yán)肅的男生。在校門口等到司銘之后，就帶著他去了圍棋社的社辦。

    上野學(xué)園的圍棋社規(guī)模并不是很大，社辦里大約有十張左右的桌子，桌面上放著棋盤，兩側(cè)則是棋盒，棋局都比較新。教室兩側(cè)放了幾個(gè)書柜，上面有一些棋譜，放的稀稀拉拉的，關(guān)于圍棋的書籍并不是很多。司銘想到去年似乎并沒有在校際賽里面看到上野學(xué)園的隊(duì)伍，估計(jì)是新成立的社團(tuán)的。

    教室里面有幾個(gè)社員，跟冰帝的氛圍并不一樣，有一對(duì)正在對(duì)弈，其余的像是不感興趣似的，竟然在一旁做起了作業(yè)。看到司銘進(jìn)來，微微抬頭看了一下，也就不再關(guān)注了。司銘皺了皺眉，就是這樣的一個(gè)圍棋社，他們還指望在校際賽上取得多好的成績(jī)嗎？

    “千葉桑，這次請(qǐng)你來，主要是為了指導(dǎo)我們這次參加校際賽的三名選手。啊，其中的鈴木桑已經(jīng)到了?！毙∈抑噶酥刚谧鲎鳂I(yè)的一個(gè)男生，“還有一個(gè)是我們的社長(zhǎng)正田桑，他大約還有些事情，要過一會(huì)才會(huì)過來，最后一個(gè)是笠原桑，他今天班級(jí)值日，所以可能也會(huì)晚到?！?br/>
    司銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到那個(gè)叫鈴木的男孩身邊?！扳從旧?，需要先對(duì)局么？”

    “不用，等社長(zhǎng)來了再說好了?！扁從绢^也沒有，自顧自地做著作業(yè)。

    司銘有些尷尬的退開，找了一張空桌子坐下。因?yàn)閷?shí)在無聊，在征得小室同意后，打開一旁的棋盒進(jìn)行打譜。

    大約等了半個(gè)多小時(shí)，另外兩名選手才趕過來，看他們還挺悠閑的樣子，說明這個(gè)圍棋社管理得真心不怎么嚴(yán)格。

    “你就是棋院介紹過來的職業(yè)棋士？”一個(gè)高大的男生走到司銘面前，方才似乎聽到小室叫他“正田?！保雭響?yīng)該就是圍棋社的社長(zhǎng)了。不過，這男孩說話的口氣可真心不怎么禮貌。

    司銘倒也沒有介意，畢竟說起年紀(jì)來，自己同對(duì)方也差不多，對(duì)方有疑問也很正常。剛剛那位副社長(zhǎng)不也持著懷疑的目光看了自己許久嘛。

    “是的。我是千葉光一?！彼俱扅c(diǎn)了點(diǎn)頭，很和善的對(duì)著那位社長(zhǎng)做了自我介紹。

    只不過，對(duì)方似乎并沒有領(lǐng)情，上上下下打量了司銘許久，才很不情愿地拉開身邊的椅子，“那好吧。那今天你就跟我們?nèi)齻€(gè)一起下棋吧。”

    “呃？正田桑的意思是要三個(gè)人一起嗎？”對(duì)方選擇的時(shí)間是周五下午課程結(jié)束后，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間有限，想來也不能指導(dǎo)幾個(gè)。只不過，司銘沒想到對(duì)方一開始就提出要三個(gè)人一同跟自己對(duì)局。一對(duì)三，相應(yīng)的注意力就不會(huì)有一對(duì)一那么專注，雖然司銘也做的到，但對(duì)比一對(duì)一的對(duì)局，肯定不會(huì)有那么精彩。

    “怎么？你不會(huì)？”上挑的眼角，比之方才更多出了一絲不屑的意味。

    【我去，得意什么，明明是為他們好，還不領(lǐng)情。什么東西?！壳~少年在身后不滿地嘀咕。

    司銘心里也不是很舒服，被人這么一而再再而三地怠慢。不過，并沒有千葉少年那么激動(dòng)而已。

    “啊，會(huì)的。如果你們沒意見，就這樣進(jìn)行好了?！奔热粚?duì)方堅(jiān)持，那自己也沒必要太在意。

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    在中間的座位坐下，問明對(duì)方需要的讓子，司銘做了一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)，便等候三人開局了。

    幾個(gè)學(xué)生的開局很一般，甚至說不上什么流派的布局，棋力比冰帝的學(xué)生更弱。司銘下的很輕松，他很悠閑地來往于三個(gè)人之間，等著對(duì)方把棋子放上去之后，再落下自己的白子。他甚至還有空閑一邊下一邊去觀察對(duì)方的神情。

    也就是這一觀察，影響了司銘的心情。

    對(duì)方的三個(gè)選手神情很散漫，絲毫沒有快要輸棋的緊張，也沒有奮起拼搏的激動(dòng)，尤其是那個(gè)社長(zhǎng)甚至還在下棋的間隙打了幾個(gè)哈欠，一邊下，還一邊偷偷玩著手機(jī)。

    在同他人下指導(dǎo)棋的時(shí)候，司銘一般都下得比較溫和，意在提起對(duì)方興趣，并且讓對(duì)方自己發(fā)現(xiàn)更好的進(jìn)攻方式。然而今天的這三局棋，司銘不愿意了。

    無論實(shí)力是強(qiáng)是弱，既然坐在棋盤面前，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，圍棋不應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)隨意打發(fā)時(shí)間的工具，白棋凌厲地殺進(jìn)黑棋的范圍內(nèi)，迅猛地絞殺了對(duì)方尚未形成的大龍。黑棋被逼入了絕境。

    按理說，黑棋下到這個(gè)地步，完全應(yīng)該投子認(rèn)輸了。至少以對(duì)面三人的棋力是沒有辦法反敗為勝的。但不知道他們究竟是怎么想的，依然在不停地往棋盤上放著棋子，棋形被走得亂七八糟，甚至越到后面，越有些不知所謂的感覺。

    “啊，今天就先下到這里吧，我還有事，先走了?！苯咏展俚臅r(shí)候，笠原抬手推亂了正在下的棋局，起身拎著一邊的書包走了。

    隨后鈴木也將棋子重新扔回棋盒，“我還要去上補(bǔ)習(xí)班?！?br/>
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    司銘呆愣愣地看著幾個(gè)人，被三人這種完全不負(fù)責(zé)任的態(tài)度給驚到了。這，這真是……

    “千葉桑，你們的對(duì)局……”小室看到三盤亂七八糟的棋局，也不由得苦笑了一下，“真是對(duì)不住了，千葉桑?！?br/>
    小室身后跟著一個(gè)女孩，探頭看了看三人的對(duì)局，不滿地嘟囔：“我就說沒必要找職業(yè)棋士指點(diǎn)他們。他們根本就不懂圍棋。浪費(fèi)資源，阿勇，明明應(yīng)該由你來當(dāng)社長(zhǎng)和主將的。……”

    “早紀(jì)，算了?！毙∈逸p身打斷女孩的抱怨，“千葉桑，抱歉了。這……實(shí)在不好意思?！睂?duì)方躬身行禮，司銘也不好再計(jì)較什么。

    “他們?nèi)齻€(gè)人的水準(zhǔn)……如果你們要參加校際賽，還是希望你們能斟酌一下人選的問題?！?br/>
    這個(gè)上野學(xué)園也太奇怪了吧。想要請(qǐng)棋手指導(dǎo)的是他們，結(jié)果漫不經(jīng)心對(duì)待指導(dǎo)的也是他們。他們這是什么意思？不過，看那位副社長(zhǎng)和那個(gè)女孩的對(duì)話，顯然里面還有一些不為人知的原因，但對(duì)于那三個(gè)人，司銘真是厭惡透了。

    “……很抱歉，上野學(xué)園似乎并不需要好好的指導(dǎo)。他們的下次指導(dǎo)工作，恕我無法接受?！被氐郊液?，司銘想來想去，還是忍不住給棋院掛了一個(gè)電話，能力強(qiáng)弱無所謂，但他不希望對(duì)方抱著一種無所謂的態(tài)度來對(duì)待圍棋?！安幌矏蹏宓娜耍瑳]有資格占用資源?！?br/>
    即便自己曾經(jīng)進(jìn)入職業(yè)界的時(shí)候目的不純，但在對(duì)局中，司銘從類沒有用過這種自由散漫的態(tài)度來對(duì)弈，這種態(tài)度，不僅僅是對(duì)對(duì)手的不尊重，也是對(duì)圍棋的不尊重。