一節(jié)課很快就過(guò)去了。
　　走廊里很快就被其他班級(jí)里的學(xué)生，或是扎紙人占滿。
　　他們?cè)陂T口、窗口，張望著。
　　卻什么也看不到。
　　“別看了，看不到的?！迸赃呌泄沓雎暤?。
　　“為什么？”
　　其他班的鬼下意識(shí)的一問，循聲看去。
　　這一看，就奇怪了：“你們?cè)趺匆捕荚谕饷?？?br/>　　這最靠近門口的一排鬼，不是紙?jiān)g(shù)-初級(jí)班的學(xué)生們又是誰(shuí)？
　　他們?cè)趺磿?huì)在外面？
　　紙?jiān)g(shù)-初級(jí)班的學(xué)生們也想問這個(gè)問題。
　　他們?cè)景舶察o靜地吃著瓜，看著那夢(mèng)幻的一幕。
　　可是下課鈴一響，
　　那霍老師突然想到了什么似的，抬起頭來(lái)，看向了班里。
　　隨后，他們就被趕了出來(lái)。
　　老師把學(xué)生趕出來(lái)……他們也想知道到底怎么回事。
　　就、很迷惑。
　　難道是怕他們偷學(xué)？大可不必有這個(gè)擔(dān)憂。
　　他們連初級(jí)班都還沒畢業(yè)。
　　難道，江無(wú)常講的方法是機(jī)密？
　　那他們就更不能往外亂說(shuō)了。
　　ε=(′ο｀*)))唉。
　　“到底什么情況啊？”
　　聽著其他班的疑惑，紙?jiān)g(shù)-初級(jí)班的學(xué)生們齊齊在心中嘆了口氣。
　　什么情況？不知道啊。
　　知道了也不能亂說(shuō)。
　　別問了。
　　……
　　紙?jiān)g(shù)-初級(jí)班的學(xué)生們這一站，就是一上午。
　　期間，被各個(gè)班級(jí)的學(xué)生不斷圍觀。
　　馬主任倒是來(lái)看過(guò)一次，在問過(guò)之后，聽到是霍書趕出來(lái)的，她就不管了。
　　紙?jiān)g(shù)-初級(jí)班的學(xué)生們：“……”
　　他們苦啊。
　　但是他們不能說(shuō)。
　　萬(wàn)一霍大魔王知道消息從他們這里傳出去，那就不好受了。
　　終于，
　　快到中午的時(shí)候，初級(jí)班的門打開了。
　　里面的結(jié)界罩也撤掉了。
　　霍書匆匆從教室里走出，看到門口一堆的學(xué)生。
　　只來(lái)得及留下一句話，就走得沒影了。
　　“大家自習(xí)，待會(huì)回來(lái)我要看到你們的練習(xí)作品！”
　　初級(jí)班的學(xué)生們你看看我，我看看你。
　　行吧，練習(xí)就練習(xí)。
　　總比去大魔王的辦公室好。
　　……
　　教室里。
　　江林坐在后排的位置上，手上正在練習(xí)著紙片人。
　　霍書離開前，把原本今天要講的第二課跟他講了一下。
　　——指令與指令的連接。
　　不同于江林的銜接法，北殿是用了一種特殊的術(shù)法，鋪墊在紙片人體內(nèi)。
　　有了這層鋪墊，再往里面疊加指令就會(huì)容易得多。
　　就像是有什么東西，把所有進(jìn)去的指令都包容了進(jìn)去。
　　減少了指令之間的碰撞與力量不和諧的現(xiàn)象。
　　……
　　被趕到外面的學(xué)生們都進(jìn)來(lái)后，江林就能感受到很多明顯的視線。
　　有疑惑，有新奇，有探究……
　　還有他隔壁這位鬼同學(xué)，一臉的震驚。
　　想要問他什么，又怕驚擾到他的練習(xí)。
　　最后，鬼同學(xué)像是終于下定了決心，收回視線。