一個(gè)圓圈！
　　準(zhǔn)確地說(shuō)，是來(lái)源于四書(shū)的圓圈。
　　這確實(shí)很是刁難人，以一個(gè)圓圈寫(xiě)一篇八股文就已經(jīng)很難，何況還要緊貼四書(shū)，這簡(jiǎn)直就是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。
　　只是林晧然卻不是這樣認(rèn)為，得益于后世的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種經(jīng)典的刁難早就公之于網(wǎng)絡(luò)上，而他恰恰看過(guò)這題的答案。
　　林晧然蘸墨揮筆，便開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。
　　“圣人治學(xué)之始也，空空如也?！?br/>　　……
　　這無(wú)疑是最佳的破題，每段開(kāi)頭不是一個(gè)圓圈嗎？那我就說(shuō)它是圣人治學(xué)的開(kāi)始！圣人治學(xué)之初，空空如也，蘊(yùn)含著深意與哲理。
　　解開(kāi)這道理的難點(diǎn)，那接下來(lái)則是按部就班進(jìn)行解答，承題、起講、入題、起股等，一氣呵成，當(dāng)即便洋洋灑灑地寫(xiě)了下去。
　　筆行紙間，墨香如梅花般綻放。
　　一篇錦繡文章很快作好，讓到林晧然微微地松了一口氣。面對(duì)著這個(gè)刻意的刁難，他總算是平安度過(guò)，只希望下次仍然能這般幸運(yùn)。
　　他扭頭觀察左右，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還在絞盡腦汁，想著用什么方式來(lái)破這個(gè)古怪的圓圈，仍然被困在解題的煩惱中。
　　其實(shí)破這個(gè)圓圈倒不算難，比如將它視為日月、天方地圓等。但卻面臨一個(gè)問(wèn)題，這圓圈是來(lái)源于四書(shū)五經(jīng)，你回答的時(shí)候乃要貼著圣人之言。
　　不然宋提學(xué)出的題目沒(méi)跑出四書(shū)五經(jīng)，而你卻去談了日月星辰，這無(wú)疑要被打落的。
　　卻不知道這些考生是單純?yōu)槠平狻皥A圈”而煩惱，還是他們知道題義卻不得解題要領(lǐng)而煩惱?？傊?，他們的眼睛滿(mǎn)是旋轉(zhuǎn)的圓圈，提筆而無(wú)從下筆。
　　林晧然卻是按部就班地進(jìn)行考試。按著以往的習(xí)慣，將全部答題都寫(xiě)在草稿上，然后再謄抄到考卷中，所以接著看下一道題。
　　這是一個(gè)試詩(shī)帖的題目，題目是：“一樹(shù)百獲”。
　　單從題面上理解，這無(wú)疑是說(shuō)樹(shù)結(jié)果實(shí)，而且是一種產(chǎn)量很多的果樹(shù)，都會(huì)糾結(jié)著這會(huì)是梨樹(shù)、桃樹(shù)還是杏村。
　　只是若這樣想的話(huà)，那無(wú)疑就掉進(jìn)了出題人的陷阱。
　　這道題目出于《管子》：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者，谷也，一樹(shù)十獲者，木也，一樹(shù)百獲者，人也。
　　此題題面上說(shuō)樹(shù)獲，但其實(shí)是在說(shuō)樹(shù)人，培養(yǎng)人才能夠長(zhǎng)期受益。所以能尋得出處的考生，會(huì)容易答題，而找不到出處的考生，必然會(huì)南轅北轍。
　　上次縣試中的“根穿綠蘚紋”，總歸還是能夠蒙一蒙，當(dāng)時(shí)鄭國(guó)志雖然蒙到了松樹(shù)，但不能說(shuō)差得太離譜，如今靠蒙，絕對(duì)沒(méi)有半點(diǎn)機(jī)會(huì)。
　　似乎有所感，臺(tái)上的宋提學(xué)朝著林晧然望來(lái)，臉上帶著一絲自信的微笑。
　　兩道題，出得都極其刁鉆。
　　到現(xiàn)在為此，有不少人的頭發(fā)揪掉了一大把，但草稿上都未曾寫(xiě)下一個(gè)字，當(dāng)真是“圣人治學(xué)之始也，空空如也”。
　　這一個(gè)古怪現(xiàn)象，恐怕也是歷來(lái)院試所罕見(jiàn)?，F(xiàn)在時(shí)間都已經(jīng)過(guò)去三分之一，結(jié)果大多數(shù)考生的卷子還是一字沒(méi)寫(xiě)。
　　即使有些人開(kāi)始動(dòng)筆做題了，但卻都是硬著頭皮在寫(xiě)。面對(duì)著這個(gè)圓圈，他們是一邊詛咒，一邊捏著鼻子寫(xiě)著馬屁文章，打算以此來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。