服務(wù)生推著一車酒水茶點過來的時候，發(fā)現(xiàn)剛才來過的這個包間，竟然將簾子放下了。
　　
　　之前他過來的時候里面明明只有一個人，說是過來聽歌的，但現(xiàn)在包間簾子已經(jīng)放下，還是設(shè)定的“封閉模式”，包間的頂也封住，外面聽不到里面的聲音，里面的人也不會被外面的動靜干擾。
　　
　　一個人在包間里用封閉的模式在干什么？只聽歌？簾子和包間頂都封閉了還怎么聽？
　　
　　服務(wù)生看看旁邊，沒有顯示“勿擾”的標(biāo)志，簾子封閉強(qiáng)度也不大，說明里面正在發(fā)生的不是什么私密事情，目的只是隔斷外面的雜音而已。
　　
　　心下稍定，服務(wù)生伸手，稍稍用力將簾子掀開，剛掀起一條縫，一陣迅速連貫且顆粒清晰的樂句傳至耳邊，令服務(wù)生的往里走的腳步一頓，眼中閃過詫異之色。
　　
　　在“spae”當(dāng)服務(wù)生，沒點耳力是沒法站穩(wěn)腳的，由于老板是曾經(jīng)有名的電吉他演奏者，所以這里的人，從管理者到侍者，都得對電吉他有最基本的了解，而了解得越多，越能得到上層親睞，爬得越高。所以，日常學(xué)習(xí)電吉他知識，聽聲音分辨演奏技法，是“spae”里面服務(wù)生的必備技能，他們可以不會演奏，但不能不會聽。
　　
　　他們的高薪酬并不僅僅要求每天的端茶、送水、引路和良好的服務(wù)態(tài)度，能做到這些的人，就齊安市都至少有數(shù)十萬待業(yè)人員能做到，為何最終是他們這些人得到這份工作？
　　
　　耳力！分辨力！理解力！
　　
　　所以，尚未看到包間里的情形，只聽聲音，他就能得到個初步的判斷。
　　
　　有人在演奏，演奏的樂器就是電吉他，從演奏音符的清晰度與準(zhǔn)確度來看，演奏者左右手的制音能力相當(dāng)強(qiáng)。
　　
　　高手！
　　
　　掀開簾子，服務(wù)生看清了里面的情形。
　　
　　方召正在給托馬斯和程瀾演示點弦技巧，剛才的那些聲音就是通過左右手的擊弦來完成。
　　
　　看到服務(wù)生進(jìn)來，方召停下手中的動作，疑惑地看過去。
　　
　　服務(wù)生歉然道：“很抱歉打擾您，這是對剛才安保隊打擾之事做出的賠償?！?br/>　　
　　將推車上的東西都擺出來，服務(wù)生也不留在這里打擾，很快就離開了。
　　
　　方召看了看時間，已經(jīng)十點多了，這期間程瀾和托馬斯接到好幾個來電，都被他們推了，是已經(jīng)到達(dá)他們預(yù)訂包間的朋友在催，不過，托馬斯和程瀾說有急事，待會兒再過去。
　　
　　“現(xiàn)在時間也晚了，講的東西很多，雖然不算全面，但一些基礎(chǔ)的都簡單提了，今天就到這里?！狈秸僬f道。
　　
　　“??？不講了？竟然已經(jīng)十點！時間過得也太快了?！蓖旭R斯意猶未盡。
　　
　　“師兄你也累了，你先休息吧，其他謝禮你肯定不要，那我們找個你有空的時間請你吃飯?！背虨懻f道。方召講的那些，都是從基礎(chǔ)開始，然后慢慢深入，反正他們應(yīng)付考試是沒問題的了。
　　
　　其實托馬斯和程瀾覺得，如果現(xiàn)在給他們期末考試關(guān)于古式電吉他的試題，滿分一百來算，不說九十分，八十分他們是能考的，反正肯定不會掛科。以免忘記，兩人決定回去之后再多看幾遍，加深記憶。
　　
　　“對了師兄，剛才拍的視頻，我們能不能給班里的其他人看？就我們本班人?！背虨憜?。
　　
　　“可以。”
　　
　　“師兄，你可以在學(xué)校內(nèi)部教職工的個人頁面，將這段視頻放上去，然后設(shè)置權(quán)限訂閱觀看，比如花多少錢才能進(jìn)去觀看之類，學(xué)校很多老師都這樣?！蓖旭R斯建議。
　　
　　“不必。”方召道。
　　
　　看了看沙發(fā)前茶幾上那滿桌的酒水點心，方召又對兩人道：“留一壺茶，這瓶酒和這盤茶點也留下，其他的你們都帶過去。”
　　
　　“這……”
　　
　　托馬斯和程瀾兩人覺得，今天讓方召給他們講了這么多東西，不僅沒能幫方召付賬，還連吃帶拿，多不好意思。而且，兩人每個月都會來這里一兩次，雖然不算很熟悉，但也知道茶幾上的這些酒水茶點，都是比較貴的那些，平日里他們很少點的。
　　
　　不過，見方召堅持，他們也沒再拒絕。
　　
　　“那……謝謝師兄！”
　　
　　兩人將電吉他重新掛回墻上，一切還原之后，又認(rèn)真朝方召道謝，才帶著東西離開。
　　
　　包間的封閉模式撤銷，頂打開，簾子掀起，外面的音樂節(jié)奏相比起方召剛進(jìn)來那時候，要快很多，也勁爆很多，很容易帶動氣氛，說不定已經(jīng)帶動幾波了?？諝庵辛鲃拥母鞣N躁動的因子，也在樂聲中升騰。
　　
　　方召喝了點茶潤潤喉嚨，想了想，又打開茶幾上的那瓶酒，在這種氣氛下，還是酒更能融入。隨后，打開筆記本，繼續(xù)觀察演藝大廳的情形。
　　
　　另一邊，程瀾將剛才拍的視頻處理之后，發(fā)給班級內(nèi)部的交流群里面。
　　
　　這個時間點，班級群里還有人在聊越來越近的期末考試，抱怨最多的自然是關(guān)于古式樂器的。
　　
　　“我們是學(xué)創(chuàng)作的，用軟件就能完成的事情為什么還要學(xué)那些老掉牙的樂器知識？這些留給考古的人去吧！”
　　
　　“電吉他和古典吉他，不都是吉他？為什么知識點完全不同？還一個月就要考試了，這么多知識點讓我怎么記？！腦細(xì)胞不夠用啊?！?br/>　　
　　“為了背那些資料，我發(fā)際線都往上挪了。”
　　
　　正當(dāng)這些人抱怨的時候，突然收到提示“你的同學(xué)程瀾在班級群里分享視頻‘古式電吉他考試神器，勿外傳’?！?br/>　　
　　每天都有人在群里分享一些資料，有些有用，有些沒用，但不管有用沒用，看過才知道，為了應(yīng)付考試，他們不會放過任何一個分享的視頻！
　　
　　在線的很多人也都是抱著試一試的心態(tài)去看的，畢竟在這之前，他們其實也看過不少參考視頻了，收效甚微，甚至還越看越困惑。
　　
　　“咦？這人不是方召師兄嗎？今天上過課的，我還去聽了呢。”