稍微將時間往前撥動一下。
　　就在雪之下陽乃打扮成雪乃的模樣，前往圣伊甸學(xué)園時，雪之下雪乃已經(jīng)成功地進(jìn)入了坐立難安的狀態(tài)。
　　她此刻已經(jīng)在陽乃所在大學(xué)的教學(xué)樓中了，確切的說，是302室中。時間也即將來到八點。
　　《櫻島文學(xué)音韻論》這門課馬上就要開始了。
　　然而，整個教室空空蕩蕩的，甚至只用手指，就能數(shù)清到底有多少人出席。
　　這與她預(yù)想的情況大不一樣。
　　‘如果只有這么點人的話，自己旁聽的身份不就要暴露了嗎？’雖然心中如此所想，但是雪之下雪乃想起了源景和冬馬和紗，還有那張等待她填詞的曲譜……
　　終究還是沒有溜走。
　　她拿出了筆記本與中性筆，在教室的最后一排坐下了。
　　上課鈴響起，教室前的門被打開，一位滿頭白發(fā)的老人慢吞吞地走了進(jìn)來。他好像有點怕冷一般，穿著一套看上去相當(dāng)暖和的棉絨衣物，身軀稍微有一點佝僂，看起來應(yīng)該是七十歲左右的樣子。
　　他走上了講臺，將幾本書放在了講桌上，環(huán)視了一下空空蕩蕩的教室。
　　在之后，他那有些渾濁的目光在雪之下雪乃身上停住了，他看了她好長一會兒，似乎在回憶這個學(xué)生到底叫什么名字。
　　來的人這么少，被認(rèn)出來是應(yīng)該的吧。
　　雪之下雪乃嘆了口氣，死心道：“其實，我是來旁聽的。”
　　“喔，來蹭課的嗎?！?br/>　　不知為何，教授的聲音變得有些興奮，似乎看到了雪乃的局促不安，教授笑了笑，“沒關(guān)系，這是好事。”
　　“其實，本來這里有二十來個學(xué)生的，但是，他們都漸漸地不來了……”
　　他嘆了口氣，語氣很是蕭索。
　　他甚至并沒有問雪乃的名字，便開始講述今天的課程。
　　“所謂日語的韻律，是以二拍子為基礎(chǔ)的。嗒嗒啴嗒嗒啴，以這樣的節(jié)奏……”
　　教授的話語說得很慢，慢到容許雪之下雪乃將其所說的內(nèi)容全部記錄下來。
　　雖然還有很多不太明白的地方，但是雪乃仍然從中獲益匪淺。
　　《櫻島文學(xué)音韻論》是標(biāo)準(zhǔn)的雙課時。會從8點一直上到10點，而在兩節(jié)課中間，會有一定的休息時間。
　　具體多少要看教授的心情。
　　而在這段休息時間中，雪之下雪乃找上了教授。
　　“要為歌曲填詞？”教授的雙眼瞇起來，露出相當(dāng)感興趣的神色。
　　“沒錯，出于某些原因，我現(xiàn)在要為一首歌曲填詞?！毖┲卵┠藵M懷希望地問道，“教授，有什么好的辦法來教教我嗎？”
　　“唔?！苯淌诘拿济櫫似饋恚谒妓髁似毯?，他說道，“我不太清楚你要填的是什么歌曲的詞。但是，我知道一首好詞的標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>　　他望向正滿懷希冀地望著他的雪之下雪乃，笑了笑，說道：“那就是押韻，必須是韻文才行?！?br/>　　“我們現(xiàn)在的歌詞，在古時候的話，一般稱為詩或者詞，而其美麗之處，便體現(xiàn)于這一個‘韻’字上。”
　　“如同搭積木一般，將構(gòu)成言語的因素，音的強(qiáng)弱、長短、高低——讓語言在這些因素上具備統(tǒng)一性，交相呼應(yīng)，這才能體會出語言的美好來。”
　　“如果你怎么都寫不好歌詞，覺得怎么讀怎么別扭，那便說明歌詞不夠押韻，請努力往這方面靠攏吧。”