顧安閉眼之前的那一刻，他看到了古畫上浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的面孔，正對(duì)著自己得意一笑。
似乎是‘校長(zhǎng)’？
是因?yàn)樽约河|碰到古畫，觸動(dòng)了某種禁制，所以釋放出了‘校長(zhǎng)’嗎？
這是顧安腦海里最后的想法，意識(shí)也緩緩消失。
讀檔的位置就在公寓門口。
顧安進(jìn)入公寓之后，沒有急著再去拼接古畫。
開始認(rèn)真思考。
之前韓秀秀拿著古畫時(shí)，‘校長(zhǎng)’可沒有出來，那是因?yàn)轫n秀秀是詭異，所以不會(huì)觸發(fā)某種開關(guān)？
而自己不一樣，自己只要一觸碰古畫，‘校長(zhǎng)’就會(huì)顯形，然后瞬間弄死自己？
如果說‘校長(zhǎng)’存在于畫中世界，那么外面那個(gè)鬼校，那里面的校長(zhǎng)又是什么？
還是說兩者其實(shí)就關(guān)聯(lián)的，校長(zhǎng)可以隨意在辦公室和古畫里面來回轉(zhuǎn)換位置？
之前自己在辦公室里被屏蔽了身上的詭異，斷了聯(lián)系，其實(shí)就是因?yàn)檗k公室本身是屬于古畫世界的一份子，真正屏蔽自己的是古畫，而不是辦公室……
要是自己一直不觸碰畫卷，‘校長(zhǎng)’是不是就無法出來？就會(huì)一直被困在那個(gè)學(xué)校里？等到某一天，它吞噬了更多的人，變得更強(qiáng)大，打破限制，然后強(qiáng)行出來？
顧安回想起在辦公室里和校長(zhǎng)的對(duì)話，這家伙當(dāng)時(shí)就是這個(gè)想法。
可要是這樣說的話，校長(zhǎng)要是想找點(diǎn)解開限制，更應(yīng)該希望有人能觸碰到古畫才對(duì)……
可當(dāng)時(shí)那種情況，得意忘形的校長(zhǎng)都沒有說只要自己碰到古畫就能帶它出來，只是說這里面有所謂的希望……
而這個(gè)希望還是針對(duì)自己而言，并不是校長(zhǎng)本身。
這樣來推算的話，這古畫必然是有利有弊。
人類觸碰到古畫確實(shí)可以解開某種禁制，釋放校長(zhǎng)。
同樣，校長(zhǎng)也很害怕古畫，這里面肯定有什么秘密，校長(zhǎng)寧可慢慢突破限制，也不愿意冒險(xiǎn)將古畫取出來釋放它出來。
如果我是校長(zhǎng)，我控制著整個(gè)破曉組織，我為什么不讓下面人親自去取出古畫？
顧安嘗試著將自己想象成校長(zhǎng)，站在它的角度來思考問題。
目前已知的古畫特性，一就是只要有人類觸碰到，校長(zhǎng)就可以出來，這是顧安剛剛得到的答案，當(dāng)然，還有一個(gè)可能，就是只有自己觸碰才可以，其他人不行，所以校長(zhǎng)才沒有讓破曉組織的人去。
而且其他人想帶出古畫，難度也有點(diǎn)大……
顧安想到教室里的一切，當(dāng)時(shí)自己也是因?yàn)槿ミ^古蘭村，所以看到畫冊(cè)才會(huì)覺得熟悉，聯(lián)想到更多，而且，想將其他詭異學(xué)生手里的畫卷搶過來就必須要依靠菜刀。
其他人可沒有菜刀，不見得就能成功搶到畫冊(cè)。
還有一點(diǎn)就是，就算真的有人能成功將古畫成功拼接出來，‘校長(zhǎng)’又真的放心這個(gè)人嗎？
校長(zhǎng)是很復(fù)雜的一個(gè)存在，它吞噬了太多的記憶，心中沒有百分百的把握情況下，它會(huì)非常的小心謹(jǐn)慎，它根本就不相信人類。
所以，將自己命運(yùn)交給一個(gè)人類，它做不到。
校長(zhǎng)應(yīng)該還是很害怕有人類拿著古畫做出一些其他的事情……
至于這個(gè)事情到底是什么，顧安也不知道。
以上這些條件加在一起，最后能得出結(jié)論就是校長(zhǎng)寧可打破禁制的速度慢一點(diǎn)也要求穩(wěn)。
對(duì)付校長(zhǎng)目前來看只有依靠古畫，雖然自己不知道如何去利用古畫。
校長(zhǎng)的很特殊，顧安沒打算給它機(jī)會(huì)慢慢成長(zhǎng)下去。
所以，他必須要盡快解決掉校長(zhǎng)。
在沒有獲取更多的信息情況下，顧安決定讓韓秀秀帶著古畫一起去一趟學(xué)校。
拿著古畫和校長(zhǎng)面對(duì)面，看看能不能找到更多的破綻。
顧安想通之后，立刻開始準(zhǔn)備。
帶上一家子再次坐上老司機(jī)的車，前往學(xué)校。
老司機(jī)已經(jīng)習(xí)慣了車子后面坐著一家子，一臉淡定的開著車，路過門衛(wèi)室，看到里面的護(hù)衛(wèi)眼神中的驚愣和驚恐時(shí)，老司機(jī)冷冷一笑，心中升起一股傲然。
呵呵，膽小的凡人……
車子穿過隧道，燈光透過玻璃窗照射在顧安正沉思著的臉龐上。
他心中在想著等下遇到校長(zhǎng)后該怎么打出一套完整的組合拳。
按照第一次去學(xué)校時(shí)見到校長(zhǎng)的時(shí)間估算，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段，校長(zhǎng)的辦公室應(yīng)該還沒有顯現(xiàn)出來，自己可能需要等一等。
不過顧安不想等，他準(zhǔn)備等下進(jìn)入學(xué)校后，就把那些偽裝成人類的詭異全部解決掉。
這些詭異都是校長(zhǎng)的眼線，都是它的劇本，實(shí)力并不強(qiáng)，但是善于偽裝，這些都是校長(zhǎng)故意弄出來的，為的就是一旦真有外人闖入，看到這么多流浪漢后可能就會(huì)選擇離開。
再或者就是也許有一天聯(lián)邦本來打算拆遷這廢棄的學(xué)校，但是看到里面住著這么多社會(huì)底層人士，在不著急征用土地的情況下，考慮到一些社會(huì)行情和民意，可能會(huì)遲緩延期。
這樣就能給學(xué)校提供最大程度的遮掩，給校長(zhǎng)提供更多的時(shí)間，非常符合校長(zhǎng)穩(wěn)定這個(gè)人設(shè)……
“這個(gè)校長(zhǎng)太謹(jǐn)慎了，真是難纏的對(duì)手……”
顧安默默發(fā)出嘆息。
同時(shí)，老司機(jī)的車子也停在學(xué)校旁邊。
“秀秀，保管好古畫，等下不管發(fā)什么，都以古畫為重?！?br/>
下車后，穿過學(xué)校的大門，顧安提醒著韓秀秀。
韓秀秀抱著古畫沒有說話，只是手指看上去用力了不少。
顧安微微點(diǎn)頭，一邊點(diǎn)開打火機(jī)，提供了一些光亮，一邊將一家子全部拉了出來。
同時(shí)也看了眼手上的印記。
魔鏡和鐮刀還是老樣子，唯獨(dú)雙手詭異的狀態(tài)不太好。
顧安能看到，雙手詭異那雙冰冷僵硬的手臂上布滿了刀痕。
這些刀痕剛好五十道，雙手詭異現(xiàn)在似乎處于一種支離破碎的狀態(tài)。
顧安有些吃驚，沒想到這玩意這么堅(jiān)挺，遭到反噬，挨了整整五十刀居然還堅(jiān)挺的活著。
不過，顧安估摸著，后面隨時(shí)再落下一刀這雙手詭異可能都撐不住了。
“你不用擔(dān)心，以后我會(huì)盡快給你找到一副完美的軀體。”
顧安吃不準(zhǔn)雙手詭異到底能不能感受到菜刀給它帶來的危害，為了避免這玩意心中怨恨，等下造反，所以先開口穩(wěn)住它。
雙手詭異表現(xiàn)的很平靜，從始至終都沒有動(dòng)靜。
顧安暫時(shí)也不在繼續(xù)盯著它，轉(zhuǎn)而帶著一家子，從宿舍樓第一層開始，挨個(gè)清理里面的詭異。
老爺子的雙眼下，這宿舍樓里的詭異，沒有一只能撐得住，它們死去的時(shí)候化作一股股黑色霧體，徹底融入了學(xué)校四周彌漫的黑霧之中。
似乎，它們本身就是一體。
顧安很有耐心的清除著這里面的詭異，沒有放過任何一個(gè)角落。
直到清理完畢之后，到了辦公樓區(qū)時(shí)，校長(zhǎng)室都還沒有顯現(xiàn)出來。
顧安不急，很有耐心的等待著。
走廊上沒有燈火，只有一些廢棄的垃圾和四處飄散的報(bào)紙，打開了半邊的窗戶被風(fēng)吹得嘎嘎作響，風(fēng)嚎聲發(fā)出怪異的聲響，就好像某種不知名的詭異在窗外尖叫。
顧安靜靜坐在脫了漆的長(zhǎng)木椅上，雙眼默默注視著那空白的墻壁。
時(shí)間慢慢流逝著，直到午夜十二點(diǎn)時(shí)。
顧安聽到咔嚓一聲響動(dòng)。
聲音是從對(duì)面空白墻壁里面?zhèn)鱽淼模秃孟褚簧乳T打開了反鎖一樣。
顧安連忙站起，沖了過去，然后學(xué)著上次老趙開門的方式，單手放在門鎖的位置上，用力一扭。