南京早餐的花樣很多，陳強(qiáng)連續(xù)吃了好幾天，每天還都是不重樣的。
　　
　　用過(guò)早餐后，陳強(qiáng)來(lái)到了教材編輯辦公室。
　　
　　隔著老遠(yuǎn)，便聽(tīng)到爭(zhēng)吵聲從教材編輯辦公室里傳出。
　　
　　“老吳，你也不管管你手下的人，他發(fā)表了這一篇文章，我們這大半個(gè)月的功夫都白費(fèi)了！”袁敦禮教授的聲音響起。
　　
　　“我哪能管得了他！那個(gè)程登科是什么來(lái)頭，你還不知道么？是，他雖然是我們中央大學(xué)的體育教授，但他也是中央陸軍軍官學(xué)校軍官訓(xùn)練班的體育教官！而且聽(tīng)說(shuō)他要來(lái)體育委員會(huì)當(dāng)常務(wù)理事，到時(shí)候他還是我們的上司呢！”吳蘊(yùn)瑞教授的聲音響起。
　　
　　袁敦禮則是不服不忿的說(shuō)：“這種人去體育委員會(huì)當(dāng)常務(wù)理事，那咱們中國(guó)的體育就別指望向民間普及了，全都去搞軍事化的了！”
　　
　　陳強(qiáng)悄悄的走進(jìn)了門，開口問(wèn)另一位教授：“這到底是怎么回事？吳教授和袁教授怎么吵起來(lái)了？”
　　
　　“還不是因?yàn)樵蹅兩辖坏捏w育教材大綱，被上面那些當(dāng)官的給駁回了！”這位教授開口說(shuō)道。
　　
　　“那袁教授也應(yīng)該找上面當(dāng)官的對(duì)質(zhì)啊，怎么沖著吳教授發(fā)火？”陳強(qiáng)接著問(wèn)。
　　
　　“還不是因?yàn)橐黄恼??！边@人說(shuō)著，偷偷的將一份雜志塞到了陳強(qiáng)手中，接著說(shuō)道：“上面那些當(dāng)官的覺(jué)得這片文章非常好，要咱們參照這篇文章重新制定體育教材大綱。寫和文章的是中央大學(xué)的一名體育教授，是歸吳教授管的，袁教授就因?yàn)檫@事情生氣呢，覺(jué)得是吳教授手下的人拖了咱們的后腿！”
　　
　　陳強(qiáng)早就料到，那份體育教材的大綱，教育部是絕對(duì)不會(huì)批準(zhǔn)的，因?yàn)樘ㄥX，也太不切合實(shí)際了。只不過(guò)陳強(qiáng)沒(méi)想到的是，這里面還有別的緣由。
　　
　　“究竟是什么文章，能被那些當(dāng)官的看中？”陳強(qiáng)開口問(wèn)。
　　
　　“那一頁(yè)我折了一角，你自己看吧。”這人開口說(shuō)。
　　
　　陳強(qiáng)低頭看去，發(fā)現(xiàn)這是一本《中國(guó)青年》雜志，他打開有折角的那一頁(yè)，看到了一篇標(biāo)題為《國(guó)防與青年體育》的文章。文章的作者名叫程登科。
　　
　　“哎呦，竟然是程老寫的文章?！标悘?qiáng)微微一笑。
　　
　　陳強(qiáng)不僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)這位程登科，還看過(guò)他的作品。
　　
　　程登科早年曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)，他親眼目睹了德國(guó)的體育軍事化，所以在回國(guó)以后，他也成為了中國(guó)體育軍事化的倡導(dǎo)者。
　　
　　而程登科寫的這篇《國(guó)防與青年體育》，首先闡述了青年體育訓(xùn)練和軍事國(guó)防之間的關(guān)系，從體育訓(xùn)練與軍事以及國(guó)防的關(guān)系和青年與國(guó)防及民族的關(guān)系入手展開論述，大部分觀點(diǎn)都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為導(dǎo)向的，關(guān)于青年體育的觀點(diǎn)，也是以軍備為主。
　　
　　程登科認(rèn)為“我國(guó)體育是先天匱窮，后天又是急行發(fā)展”，所以他主張?bào)w育改革，要“體育軍事化，結(jié)合軍事政治童子軍國(guó)精于一爐，變?yōu)閺?qiáng)總民眾，領(lǐng)導(dǎo)青年的軍事體育”。
　　
　　程登科畢竟是從德國(guó)留學(xué)歸來(lái)的，他的思想也受到德國(guó)軍事化體育的洗禮，所以他希望的體育改革，是像德國(guó)那樣，體育軍事化、軍事體育化，讓體育訓(xùn)練為軍事服務(wù)。
　　
　　而且程登科當(dāng)時(shí)除了是中央大學(xué)體育教授之外，更是中央陸軍軍官學(xué)校軍官訓(xùn)練班的體育教官，本事就算是有軍職的，他倡導(dǎo)體育為軍事服務(wù)，也是很正常的事情。
　　
　　然而程登科的主張，跟吳蘊(yùn)瑞和袁敦禮卻是大相徑庭的。
　　
　　吳蘊(yùn)瑞教授倡導(dǎo)的是實(shí)用體育主義，在未來(lái)抗戰(zhàn)全面爆發(fā)以后，中國(guó)首要目標(biāo)是趕走侵略者，那時(shí)候吳蘊(yùn)瑞也認(rèn)為體育是軍事的基礎(chǔ)，并不反對(duì)體育軍事化，但吳蘊(yùn)瑞也強(qiáng)調(diào)體育對(duì)于精神、體格和基本技巧方面的訓(xùn)練，是軍事訓(xùn)練所不能取代的。
　　
　　而袁敦禮教授更像是一個(gè)純粹的教育家，他認(rèn)為體育跟教育是密不可分的，所以體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該結(jié)合教育，而不是軍事。體育運(yùn)動(dòng)的推廣，也應(yīng)該從教育做起。
　　
　　實(shí)際上從他們的留學(xué)背景就能夠猜出來(lái)，他們對(duì)于中國(guó)體育發(fā)展的主張，肯定是不一樣的。
　　
　　吳蘊(yùn)瑞和袁敦禮兩人，都是從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的，他們受到的是美國(guó)體育文化的熏陶，所遇他們所做出來(lái)的那份體育教材大綱，更像是照搬美國(guó)的體育發(fā)展模式。
　　
　　程登科是德國(guó)留學(xué)回來(lái)的，他受到的是德國(guó)那種帶有軍事主義體育思想的熏陶，他的主張自然是學(xué)習(xí)德國(guó)體育的發(fā)展模式。
　　
　　然而到了南京高層的眼中，程登科的這種體育軍事化的主張，自然要比美國(guó)那種體育發(fā)展模式要強(qiáng)的多。
　　
　　南京的大佬，現(xiàn)在正忙著打內(nèi)戰(zhàn)呢，這個(gè)時(shí)候能夠?yàn)檐娛路?wù)的事情，都是值得去發(fā)展的事情。至于美國(guó)那一套，花錢花時(shí)間不說(shuō)，還見(jiàn)效慢，南京的大佬自然不感興趣。
　　
　　除此之外，日本所采取的也是這種體育軍事化的發(fā)展模式，而且比德國(guó)更加的軍國(guó)化，然而日本卻憑此成為了列強(qiáng)，有了日本這個(gè)例子，體育軍事化在很多人眼中，就成為了一種強(qiáng)種強(qiáng)國(guó)的方向。
　　
　　吳蘊(yùn)瑞和袁敦禮吵了半天，也沒(méi)有什么結(jié)果。這就好像客戶對(duì)產(chǎn)品不滿意，程序員吵的再激烈也沒(méi)辦法。
　　
　　上邊那些當(dāng)官的擺明了不喜歡他們提出的體育教材大綱，而且也明確的表示，想要一個(gè)軍事體育化的大綱，這讓教材編輯辦公室的教授們，產(chǎn)生了抵觸的情緒。
　　
　　“既然教育部有明確的要求，咱們不如就按照教育部的要求，重新寫一份大綱吧！”陳強(qiáng)開口勸道。
　　
　　“重新寫？寫什么？體育運(yùn)動(dòng)的當(dāng)成是軍事訓(xùn)練么？是不是以后跳高跳遠(yuǎn)的，都改成射擊？扔鉛球扔鐵餅，都改成扔手榴彈？那還要體育教育干什么，都把學(xué)生拉去當(dāng)兵的了！”袁敦禮第一個(gè)反對(duì)道。
　　
　　“是啊，我們搞了大半輩子的體育運(yùn)動(dòng)，可從來(lái)沒(méi)扛過(guò)槍，讓我搞一個(gè)體育軍事化的大綱，我可搞不出來(lái)！”另一位教授開口說(shuō)。
　　
　　“算了，誰(shuí)愿意寫誰(shuí)寫去，我是不會(huì)寫這種教材大綱！”一位教授直接站起身來(lái)，甩手離開，像是撂挑子不干了！
　　
　　不得不說(shuō)，民國(guó)時(shí)期的大學(xué)教授都很牛叉，說(shuō)撂挑子就撂挑子，說(shuō)不干了就不干了。遇到不合自己心意的事情，直接拍拍屁股走人，這都不是什么新鮮事。
　　
　　見(jiàn)到有人帶頭離開，其他人也不做逗留，轉(zhuǎn)眼之間，幾位大學(xué)教授全都溜了，偌大的辦公室里只剩下陳強(qiáng)一個(gè)人。
　　
　　陳強(qiáng)也是挺同情這些幾位教授的，辛辛苦苦的搞出來(lái)一份體育教材大綱，被上面當(dāng)官的一句話就給否了，幾十天的努力就這么白費(fèi)了，換成任何一個(gè)人，心中也會(huì)覺(jué)得不好受。
　　
　　若是放在未來(lái)，像是設(shè)計(jì)行業(yè)、文案策劃之類的工作，也會(huì)經(jīng)常遇到這種情況，花費(fèi)大量精力做出來(lái)的產(chǎn)品方案，老總一句“不行”就白做了，寶寶心里苦不說(shuō)，還得加班加點(diǎn)重新再做一次。
　　
　　而這些大學(xué)教授就不同了，他們?cè)径加兄髯缘墓ぷ?，要名望有名望、要收入有收入，根本不指望教材編輯辦公室那點(diǎn)津貼生活，就算不能編體育教材，他們也都是國(guó)內(nèi)知名的體育教授，編教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只是錦上添花的事情。
　　
　　于是乎同樣的寶寶心里苦，幾位大學(xué)教授也不慣著那些當(dāng)官的，直接就罷工了。
　　
　　……
　　
　　下午的時(shí)候，張道藩來(lái)到了教材編輯辦公室，看到人群鏤空的房間，只剩下陳強(qiáng)一個(gè)人，有些無(wú)奈的嘆了口氣。
　　
　　張道藩雖然是身居要職，但是他是畫家出身，年輕的時(shí)候也曾經(jīng)追求過(guò)藝術(shù)夢(mèng)想，他本身更是中國(guó)文藝社的發(fā)起人，對(duì)于文人雅士是非常了解的，也知道這些有名氣的大學(xué)教授，一個(gè)個(gè)都是屬驢的，倔強(qiáng)的很！
　　
　　“這下可有些麻煩了，人都走光了，這教材還怎么編，我還得一個(gè)個(gè)的去拜訪這些教授，把他們給請(qǐng)回來(lái)?！睆埖婪獰o(wú)奈的嘆道。
　　
　　陳強(qiáng)走上前來(lái)，給張道藩倒了一杯茶，開口勸道：“師兄消消氣，幾位教授都是有學(xué)問(wèn)的人，這學(xué)問(wèn)的人脾氣都大。”
　　
　　“是啊，脾氣都大，就我沒(méi)脾氣，好欺負(fù)！”張道藩苦笑著搖了搖頭，接著說(shuō)道：
　　
　　“其實(shí)你們之前上報(bào)的那個(gè)體育教材大綱，根本就沒(méi)有可行性，小學(xué)階段還好，主要是跑啊、跳啊之類的體育運(yùn)動(dòng)，可中學(xué)階段，要有什么籃球、足球、網(wǎng)球、棒球，這些不都得花錢？別的不說(shuō)，起碼國(guó)內(nèi)大部分的中學(xué)是建不起比賽場(chǎng)地的！咱們中國(guó)現(xiàn)在是內(nèi)憂外患，哪里有閑錢去搞這些東西?。　?br/>　　
　　“至于德國(guó)人那一套嘛，放在咱們中國(guó)也未必適用。在歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)之前，德國(guó)就是歐洲一等一的體育大國(guó)，雖然歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)中，德國(guó)戰(zhàn)敗了，可人家的底子在那里啊，這方面咱們根本比不過(guò)人家，讓咱們?nèi)W(xué)德國(guó)那一套準(zhǔn)軍事化的體育訓(xùn)練，咱們的中國(guó)人的身體也吃不消！放在二三十年前，在這南京城里走一圈，到處都是大煙鬼，人家洋人叫咱們‘東亞病夫’，一點(diǎn)都不冤枉！”
　　
　　張道藩也是英國(guó)留學(xué)歸來(lái)的，對(duì)于歐美的體育也有一定程度的了解，所以并不是那種什么都不懂的官僚，知道這種直接照搬外國(guó)的體育教育，在中國(guó)必然是水土不服的。