????“大家都知道，我家是一個普通的農(nóng)村家庭，父母文化程度也不高，父親初中畢業(yè)，母親小學畢業(yè)，祖輩也都是農(nóng)民，因此家里也沒有家規(guī)家訓這些高級的東西?！?br/>
????說到這里，下面很多同學都會心的笑了起來，在這一點上，很多同學的家里都一樣。

????“父母也都不善言辭，但從小，他們就身體力行的教育我，要怎么做人，怎么做事。上學以后，老師又教導我們，要五講四美三熱愛，”

????聽到這里，不但同學們笑，不少老師也笑了起來。

????馮一平接著說，“重要的是，老師不但教我們要善于學習知識，還要善于運用所學的知識，就是不但要苦干，還要善于巧干，這樣會有事半功倍的效果。老師還讓我們學習課本以外的知識，比如如何科學合理的安排和分配一項工作，讓大家協(xié)力完成。我個人的看法是，父母教我們基礎(chǔ)，老師在此基礎(chǔ)上，傳授給我們一些科學的方法和技巧。”

????這些話說的有些枯燥，同學們不太愿意聽，馮一平就轉(zhuǎn)了話題，“大家都知道，機緣巧合的，我在雜志上發(fā)表了兩篇文章，我的本意之一，是想留下我現(xiàn)在對生活的一些思考和認識。同樣的事，在不同年齡段的人看來，感受是不一樣的。比如現(xiàn)在我們都覺得學習很辛苦，但若干年后，當我們走上社會的時候，回首這段日子，會覺得它是輕松愉快的。同樣，估計當我們老了的時候，回首往事，會覺得年輕時的辛苦打拼也是甜蜜的?！?br/>
????這些話，同學們聽了還是沒什么反應(yīng)，倒是老師們不少都很贊同，他們也是從學生時代過來的，相比現(xiàn)在的困難和挑戰(zhàn)，學校時的生活真是輕松愉快的很。

????馮一平接著說，“這就引出了我的本意之二。老師們經(jīng)常用‘書到用時方恨少’這句話激勵我們，我在書店查了一下，這應(yīng)該是宋代詩人陸游撰的一副對聯(lián)的上聯(lián)，它的下聯(lián)是‘事非經(jīng)過不知難’?！?br/>
????這是馮一平后來教訓兒子的時候，在網(wǎng)上查到的，百度上說大概是陸游撰的一副對聯(lián)。

????“上聯(lián)勸我們要勤學，下聯(lián)則讓我們要多行動，合起來就是知行合一的意思，‘知’指導‘行’，反過來，通過‘行’，又完善我們的‘知’。所以，我寫那些東西，也有付出行動的意思，事實也證明，我們現(xiàn)在所學的東西，還是能支持我們付諸一些行動的。”

????這些話大家還是贊同的，估計今天，鄉(xiāng)里郵局的郵件會比平常多，受馮一平的影響，這個星期準備給各個雜志投稿的同學不少。

????當然，這個話題還是稍顯得沉重和學術(shù)，老師們贊同，但同學們的氣氛明顯沒有調(diào)動起來，馮一平當然不想讓自己的講話變成大家都討厭的說教。

????“接下來就是我本意的第三點，發(fā)兩篇文章，我拿了些稿費。”

????這個話題大家喜歡，錢嘛，誰不喜歡，同學們頓時熱烈起來。

????“老師教我們‘書到用時方恨少，’我認為，父母們的生活還教給我們另外一句，‘錢到用時方恨少’?！?br/>
????這話說的就有些大膽和**，先是安靜了一陣，然后不少同學反應(yīng)過來后，都用力鼓掌。

????馮一平覺得，應(yīng)該不是他們深刻的贊同“錢到用時方恨少”這句話，而是很高興終于找到了一句話，對抗老師經(jīng)常掛在嘴邊的“書到用時方恨少”。

????教導主任當時臉色就有些難看，已經(jīng)起身了，被旁邊的校長拉了回去。

????一班后排坐著的王玉敏本來的輕松沒有了，她站了起來，使勁向馮一平示意。本來在后面游走的朱老師站住了，饒有興致的看著在臺上的馮一平。

????馮一平留意到校長把教導主任拉了回去，兩個副校長也沒有明確表示反對的意思，心里有了底，看來這番話還沒有碰到他們的底線。

????他索性拿著話筒，從桌子后面走出來，站到前面，來回走動著，“現(xiàn)在不是一個忌諱談錢的時代，‘錢到用時方恨少’，這是一個很客觀的事實。那我們要如何才能賺錢呢？我們現(xiàn)在在學校學習的知識，就是我們賺錢的基礎(chǔ)。我僥幸的兩次拿到一些稿費，也力證了這一點。我們所學的知識，最終都要轉(zhuǎn)化為財富，財富有很多種，比如有精神上的，有物質(zhì)上的。在坐的同學，以后可能有人會成為哲學家，文學家，科學家，還有些會成為企業(yè)家，”

????“但是，這一切的前提，就是我們要學習各種知識和先進技術(shù)，我們今天多學一點，為美好將來打下的基礎(chǔ)就更牢固一份。”

????聽了這些，臺上的領(lǐng)導們面色稍霽，王玉敏也終于坐了下來，朱老師站在后面托著腮笑，自言自語的說，“這樣都能圓回來，還真不錯?！?br/>
????馮一平看看也說了幾分鐘，這個時期發(fā)言，最后總要做一些鼓動，馮一平也套入這個模板，“同學們，一代人有一代人的歷史使命。我們祖父那一輩，是為了讓我們國家站起來，我們的父輩，是為了讓我們的國家安定下來，我們這一輩，是要讓我們的國家富強起來。讓我們不要辜負歷史的重托，從現(xiàn)在開始，從我做起，努力學習，夯實基礎(chǔ)，以待這個大時代里，付出我們應(yīng)盡的一份力量?！?br/>
????說完最后一句話，馮一平又回到平時那副靦腆膽小的模樣，把話筒放回桌上，然后向領(lǐng)導們鞠了一躬，又向臺下鞠了一躬。

????“啪啪啪?！闭坡暫軣崃?，還是校長先帶頭。

????馮一平走的急，領(lǐng)到的東西都放在桌子上，張副校長快步追上他，馮一平又很不好意思的感謝他，臺下的同學看到這一幕，又笑了起來。

????歪打正著，這恰恰也是馮一平要的效果，總要叫大家發(fā)現(xiàn)他的一些小瑕疵小缺點，這樣大家才會覺得他不過也是平常人一個，和大家沒什么太大不同。