景彭澤說到做到，后面的這一周真的就開始拿著東西到姜小葵這里來。
　　
　　他講起東西一點也不含糊，也不允許姜小葵打岔，一本正經(jīng)的樣子倒真像個嚴肅的老師。
　　
　　姜小葵也是從這時候才知道，原來景彭澤成績那么好是因為他有自己的一套學習方法，而不是像她這樣，無頭蒼蠅般地亂撞。她也意識到，以前自己那么“努力”卻還是沒用的原因，是自己總把時間用在一些奇怪的事情上，完美地吻合了“看起來很努力”的條件。
　　
　　比如花兩個小時把一堂課的內(nèi)容整理成非常漂亮的筆記，最后感嘆一聲——我可真是辛苦了。然而再次翻看筆記的時候至多只會感嘆一句筆記的整潔，根本不知道內(nèi)容都寫了些什么。
　　
　　現(xiàn)在跟著景彭澤的思路來走，她才發(fā)現(xiàn)原來學習從來都不等于寫作業(yè)、記筆記，它等于的是思考和行動。認真去做一做，就會發(fā)現(xiàn)那絕不是件枯燥乏味的事。
　　
　　他們這邊忙著學習，家長們也沒有閑著。
　　
　　溫尋真的像之前說的那樣報了警，因為現(xiàn)在大局上對青少年的心理健康還是很重視的，所以這事很快得到了關(guān)注，曾欺負姜小葵的那幾個學生有的進了少管所，有的被警方約談、批評教育。
　　
　　但溫尋沒有真的寫新聞稿公開去講這件事，原因是她不希望姜小葵再一次被迫地暴露在公眾視線之下了。
　　
　　讓姜小葵在還沒有形成獨立思考的能力時就被太多人看到，這一直是溫尋后悔的一件事。她希望從此以后她能給姜小葵更多的個人抉擇的權(quán)利——是真正的自己抉擇，而不是表面尊重意見，實則下意識地給她灌輸自己和姜向陽的思想。
　　
　　只有這樣，她才能慢慢彌補上小時候的那些缺憾、慢慢擁有自己保護自己的能力。
　　
　　景彭澤給姜小葵講完這一周以來的最后一次課后，他們一起出去散了散步。
　　
　　這是個周日的午后，路上的行人和車輛都不是很多。他們緩緩地走在人行道上，姜小葵問景彭澤，“所以我一直都對你態(tài)度那么不好，你為什么還是總愿意幫我？”
　　
　　問這話的時候，她做好被表白的心理準備了。
　　
　　她覺得景彭澤喜歡自己應該不算是一種自戀心理，畢竟景彭澤這么久以來對她是真的不錯，異性之間這樣照顧對方的話，大多數(shù)都會被認為是喜歡吧。
　　
　　可最近她思來想去，問自己究竟喜歡不喜歡景彭澤，得出的結(jié)論很明確，是不喜歡的。
　　
　　所以她這樣問就意味著她做好了被表白的準備，也做好了從此失去一個朋友的準備。
　　
　　剛剛把他當成朋友卻馬上就要失去，這確實是個挺悲傷的事情。但是她還是覺得應該這樣，即便他們年紀都還不大，她還是不想用朋友之名把這種事拖著。
　　
　　然而景彭澤的回答和她想的不一樣，他說，“小時候在綜藝上看見你，覺得好像看見女生版的自己了，后來發(fā)現(xiàn)還真是這樣，所以挺親切的。”
　　
　　姜小葵意外地轉(zhuǎn)過頭看他，“什么意思？是說我和你像？別開玩笑了，我們哪里像啊?！?br/>　　
　　“我也是最近才想明白的?！本芭頋烧f，“之前連我媽都以為我喜歡你，我也一直覺得我對你的種種照顧應該都歸結(jié)于喜歡吧，可仔細想想，這又不太像是喜歡——我沒喜歡過誰，所以也不清楚喜歡究竟是什么，但我覺得我對你不是。”