上午第四節(jié)課。
　　李安南遲到了十分鐘。
　　回到座位后，李安南立馬在qq上給方年發(fā)來了消息。
　　“都按照你說的準備了?！?br/>　　“不過這個方式好像不適合現(xiàn)在的我，以后也不一定用的上?！?br/>　　方年：“你可以先試試舉一反三?！?br/>　　李安南：“我試試?！?br/>　　驚喜這種東西，要用心。
　　可是方年跟林語淙的關(guān)系一直被分得很清楚，只是朋友。
　　而且林語淙又是主動提出來的，這先天上就少了‘驚喜’的因素。
　　之所以方年要一個又一個的方案去否定，是因為他腦子里面能想到都是后世的一些套路，即便加以改變之后也不適合用在今天。
　　尤其是用在林語淙身上。
　　容易產(chǎn)生誤會。
　　可以是朋友，甚至是好朋友，但不可以超越朋友。
　　講什么友達以上，戀人未滿的，無非是自欺欺人，哄鬼……
　　“勉強可以算有點出其不意吧？”
　　方年心里想著。
　　本來這件事情如果他親自去的話，應(yīng)該不用像李安南一樣那么的麻煩。
　　方年考慮到自己在八中的知名度，也考慮到自己去搞消息很快就會傳到林語淙的耳朵里。
　　所以才讓李安南去當這個工具人。
　　這里面也不無表明自己意思的因素：
　　‘我們只是朋友，我不會為了你花太多心思準備驚喜，更不會釋放給你錯誤的信號?！?br/>　　當然，換做是鄒萱又或者柳漾有這樣的趨勢，方年會用更直白的方式。
　　因為她們沒有林語淙那么容易理解這里面的意思。
　　說曹操曹操到。
　　手機震動了幾下，是柳漾發(fā)過來的消息，大意是這樣的：
　　“今天林語淙生日，你是不是讓李安南去給她準備什么驚喜去了？”
　　“……”
　　柳漾用了五條消息，來表達這個意思。
　　“方年，今天是林語淙生日?！?br/>　　“你們是好朋友，會給她送禮物嗎？”
　　“李安南怎么總是遲到?！?br/>　　“你們之間是不是有什么事情安排?！?br/>　　“是不是幫你去準備驚喜了？”
　　這就是柳漾不大討喜的因素，她發(fā)消息和說話都比較糾結(jié)，猶豫，反復(fù)，扭捏。
　　以至于明明可以用更簡單的方式表達意思，繞幾道彎之后，意思其實沒那么直白，還會顯得不討喜。
　　應(yīng)該說，柳漾無時無刻不在表明自己的傲嬌。
　　但又很矛盾，心里有時候想得是關(guān)心，說出來就成了另外一種意思。
　　偏偏這個時候方年又收到了鄒萱發(fā)過來的消息：
　　“哥，林語淙生日，你準備了什么禮物呀，有沒有小驚喜？”
　　盡管鄒萱有點傻白不甜。
　　但這兩相比較，高下立判了。
　　不過兩個人的消息方年都沒回。
　　等下了課，消息自然會傳開……
　　第四節(jié)課下課鈴聲響起，老師說下課的聲音都沒落完，李安南就已經(jīng)沖出了教室。
　　飛快的跑去了180班教室門口。
　　方年不慌不忙的走去了操場。
　　跟他一起去的，還有174班的王成、李軍幾個。
　　爬完最后一節(jié)臺階，方年看向操場一角的廢棄乒乓球臺。
　　那里已經(jīng)聚集了一堆男生。
　　要熟不熟的。
　　有些一起打過籃球，有些見過面，但連名字都不知道。
　　方年走過去的時候，有喊方哥的，有喊方年的。
　　這些男生都比較緊張興奮。
　　包括王成和李軍他們幾個。
　　對于高中生來說，很多事情都是從未體驗過的‘禁忌’。
　　盡管方年在演講中說過，他發(fā)現(xiàn)大家都沒有了想象力；
　　但若是從人生不同的階段來看，高中這個時間點，已經(jīng)算得上是最有想象力的時候了。
　　所以，很多人在高中時候幻想過很多的事情。
　　在心里想的時候，不緊張，只有激動，但當事情真正發(fā)生的時候，那種身體不由自主的顫栗，根本沒法避免。
　　比如第一次去通宵上網(wǎng)。
　　比如第一次表白。
　　比如今天。
　　許多喜歡林語淙的男生都幻想能有機會給林語淙送禮物，最好能有如同小說、影視作品里的驚喜。
　　然后，忽然有人說，幫他們實現(xiàn)這個幻想。
　　于是，他們來了。
　　有的搓著手，一副好像是天氣冷所以哆嗦的模樣。
　　有的雙手揣兜，面色冷峻，想象著自己風度翩翩的模樣。
　　有的走來走去，站立不安。
　　少有心情平靜的。
　　方年只看了一眼地上的細沙凌亂不堪的模樣，就知道在他來之前，這群人更緊張。
　　“謝謝你們幫忙，午飯后請你們喝可樂。”
　　方年面帶微笑，平靜的道。
　　熟悉或不熟悉的男生們七嘴八舌的道。
　　“方哥客氣?！?br/>　　“不用不用，互相幫忙?！?br/>　　“對對對對，互相幫忙……”
　　“……”
　　方年做了個手勢：“一起來稍微擺一下吧。”
　　“好?！?br/>　　“……”
　　人多容易亂，還好大家都知道時間緊，加上方年有意無意的參與指揮。
　　一分鐘就完成了。
　　然后方年給李安南發(fā)了條信息：“這邊準備好了?！?br/>