李真舉起手來(lái)，比出一根食指。
他掌握了講課的方式，明白講課的時(shí)候，加上形體動(dòng)作更容易給大家加深印象。
“記住，我要說(shuō)定理了。流體力學(xué)之中，需要運(yùn)用到：連續(xù)體假設(shè)、質(zhì)量守恒定理、能量守恒定理、動(dòng)量定理、應(yīng)力張量、粘性假設(shè)。允許提問(wèn)?！?br/> 李真說(shuō)完，放下了三角尺，抬眼望去。一片低著頭寫(xiě)筆記的人。
等他們寫(xiě)完筆記，瞬間，所有人都刷刷刷的舉起了手來(lái)。
“侯薔提問(wèn)?！?br/> 侯薔連忙站了起來(lái)，語(yǔ)氣速度極快：“什么是粘性假設(shè)？”
李真自然是知道，這些定理里有很多是沒(méi)有給他們講過(guò)的，但李真記不清哪些講過(guò)哪些沒(méi)講過(guò)，故此給大家提問(wèn)的機(jī)會(huì)：
“粘性假設(shè)。施加于流體的應(yīng)力和由此產(chǎn)生的變形速率，以一定的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)的流體的一種宏觀(guān)屬性，表現(xiàn)為流體的內(nèi)摩擦，這是粘性的假設(shè)。而由于粘性的耗能作用，在無(wú)外界能量補(bǔ)充的情況下，運(yùn)動(dòng)的流體將逐漸停止下來(lái)。粘性對(duì)物體表面附近的流體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生重要作用使流速逐層減小并在物面上為零，在一定條件下也可使流體脫離物體表面。這是粘性假設(shè)。”
李真一字一頓，盡量放慢語(yǔ)調(diào)的說(shuō)。
‘沙沙沙’一群人深吸一口氣，連氣都不敢出，瘋狂的拿起筆來(lái)記錄。
這段太長(zhǎng)了，都得搞快點(diǎn)，你不搞快點(diǎn)等會(huì)兒就忘了。
林秀峰這會(huì)兒一雙眼睛通紅，布滿(mǎn)了紅血絲，整個(gè)人的心里在嘶吼，都要崩潰了。
他就沒(méi)有感受過(guò)這么強(qiáng)大的壓力，明明是旁聽(tīng)一節(jié)課，旁聽(tīng)到了地上，整個(gè)人都要瘋了。想要嘶吼，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)。慢一點(diǎn)啊，沒(méi)聽(tīng)清啊。
那些其他的老師也都要瘋了，手都要寫(xiě)斷了。這飛速的寫(xiě)字，簡(jiǎn)直是一種折磨，你寫(xiě)字的速度要和他的語(yǔ)速相等才可以。講概念的時(shí)候，你還可以挑重點(diǎn)來(lái)記，可是說(shuō)定理，那是一個(gè)字都不能少啊。
‘沙沙沙’別說(shuō)上課開(kāi)小差了。
李真的課上，你甚至連抓抓腦袋的時(shí)間都舍不得浪費(fèi)。
“繼續(xù)提問(wèn)。藍(lán)尋苛?！?br/> 九州物理院第一批的人員藍(lán)尋苛慌忙站了起來(lái)：“什么是連續(xù)體假設(shè)？”
“物質(zhì)都由分子構(gòu)成，盡管分子都是離散分布的，做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)。但其實(shí)在很小的范圍內(nèi)，做熱運(yùn)動(dòng)的流體分子微團(tuán)的均值是穩(wěn)定的。因此可以假設(shè)的認(rèn)為流體是由連續(xù)物質(zhì)構(gòu)成，其中的溫度，密度，壓力等物理量都是連續(xù)分布的標(biāo)量場(chǎng)?！?br/> “繼續(xù)提問(wèn)?！?br/> “什么是質(zhì)量守恒定律？”
“在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個(gè)規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律。也可以叫做物質(zhì)不滅定律。這是自然界普遍存在的基本定律之一。我在這里強(qiáng)調(diào)一句，大家不要把質(zhì)量受很與能量守恒搞混亂了?！?br/> 李真端起杯子喝了口水潤(rùn)喉：“簡(jiǎn)單的講，質(zhì)量守恒，說(shuō)的是“質(zhì)量”，即反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量；能量守恒說(shuō)的是“能量”，即反應(yīng)物的總能量等于生成物的總能量加吸收或放出的總能量。一個(gè)是質(zhì)量，一個(gè)是能量，千萬(wàn)不要搞混亂了。”
“我提問(wèn)，什么是能量守恒定律？”林秀峰大喊一聲。
李真看了他一眼，淡淡的說(shuō)：“和本節(jié)課無(wú)關(guān)的內(nèi)容，在下課后與其他人討論?！?br/>